《小学英语网络资源的开发与应用的研究》课题实施方案.pdfVIP

《小学英语网络资源的开发与应用的研究》课题实施方案 一、课题提出 （一）课题提出的背景 柏拉图说： “兴趣是最好的老师。”心理学家认为：凡是新异的、直观形象的、灵活 多样的刺激物或手段， 都容易引起学生的注意， 唤起学生的兴趣， 激发他们良好的学 习情绪。从小学生的年龄特点来讲， 新颖的活动最容易引起大脑皮层有关部位的兴奋， 以致形成优势的兴奋点。 在传统教学中， 强调以教师为中心， 教师是取得教学效果的 具有决定作用的因素，而学生这个主体未能参与控制。这种“没有丝毫兴趣的强制性 学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。 ”多媒体技术介入课堂教学就能够很好地解决这 个问题，教师恰当地把握小学生特别好奇、好动、好胜的心理特征，挖掘教材中的趣 味因素，以生动的画面、鲜艳的色彩、恰当的解说、感人的音响等丰富的媒体表现形 式，采用故事、游戏、直观、操作、设疑等方法，创设出一个引人入胜的情境，来调 动学生学习的积极性和主动性， 充分激发学生的学习兴趣和求知欲望， 甚至把知识的 学习融入到新颖别致的娱乐形式中， 发挥寓教于乐的学习优势， 使枯燥的学习变得轻 松愉快。这种浓厚的学习兴趣会使得学生的注意力高度集中， 这也是学生掌握知识的 前提。 （二）课题研究的目的、意义及价值 1、小学英语现状 我国的英语教学普遍存在“事倍功半”的现象。从小学甚至幼儿园开始到大学，英 语一直都是教学的重点。 各校老师为了教好这科第二语言， 都付出了巨大的心血， 花 尽心思想提高教学质量， 达到教学目标。 学生在老师的督促下， 也很努力用功。 但是， 离开具体环境去学习语言，教学的过程单调，无意义，教学的效果也偏低。造成许多 诸如“哑巴英语”、“聋子英语”之类我国特有的外语教学窘境。多媒体技术不仅可以综合 处理和同时传递声音、 文字、图像等各种信息， 展现更加丰富和方便快捷的人机界面， 而且可以让学生在相对真实的环境中接触语言， 进而使用语言。 那么教学的内容就不 是单纯的填鸭式， 而是如同婴儿学习母语般耳濡目染而得。 在使用的过程中， 语言知 识又会得到不断强化， 不用刻意循环机械的记忆。 学生在无意识中接受外语， 使用外 语，把学习和生活联系起来，更轻易搭建知识语感的框架，减少了心理学习的负担。 多媒体技术可以涵盖大量信息和展现丰富方便的人机界面， 但又受操作者的主观问题 所限制。在英语课堂教学中，应用得法，就会起到画龙点睛的神奇效果，运用不当， 就会产生画蛇添足的后果。如果我们能够恰当的把握多媒体这把“双刃剑” ，在教学的 过程中扬长避短， 就能在大大降低教师的工作量的同时提高教学效果。 我们应继续认 识和发挥多媒体教学无可比拟的优势， 注意多媒体教学中的不足， 发现问题并积极改 进，不断探索新的教学方法和教学模式， 为中小学英语教学寻求更加合理有效的途径。 2 、课题的界定 多媒体和网络技术已经成功的走进了小学英语的课堂。 在浩瀚的网络中， 有很多 利于小学英语教学的教学资源， 有很多小学生们感兴趣的信息资源。 但是怎样把这些 网络资源转变为我们的教学资源， 并用来突破英语教学中的重难点， 更贴切地创设贴 近学生生活的的语境， 仍然是有待我们进一步研究的问题。 本次的课题研究， 就是针 对多媒体和网络技术在小学英语教学中的应用展开的。本次课题研究以 PEP 小学英 语教材为载体，涵盖了利用多媒体和网络资源有效突破教学重难点、创设教学语境、 多媒体和网络资源应用过程中的技术支持的研究、