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品德教育渗入数学课堂导入环节研究 摘要：一些新市民子女会在高年级数学学习中呈现出学习习惯不好、学习基础差等问题，数学教师将品德教育渗入数学课堂导入环节有重要的意义。教师可将数学教材故事、传统美德教育、教师个人魅力的话题引入课堂导入环节，从而激发学生的数学学习兴趣，提高学生的思想品德素养。 关键词：品德教育；数学教学；导入环节；新市民子女 新市民是全面深化改革中产生的新阶层，他们从农村前往城市工作和生活，多居住在城乡结合部，其子女也会随他们来到城市上学。受以前学习习惯、学习方式、教学环境等因素的影响，一些新市民子女在城市的“新”学校中往往会表现出不同程度的不适应，尤其在高年级数学课程上存在学习习惯不好、学习基础差等问题。在对新市民子女的数学教学中，教师可以数学课程为切入点，以品德教育为依托，深入研究将品德教育渗入数学课堂导入环节的路径，以提高新市民子女数学学习质量。 一、新市民子女数学学习现状 首先，缺乏良好的学习习惯。良好的学习习惯是提高学习质量的重要前提，数学学习也是如此。新市民子女在随父母来到新城市之前，往往在“老家”接受教育，受地域因素等条件的影响，很多新市民子女在学习上存在“任务观点”，即老师布置任务，按照老师的要求进行学习，缺乏自觉学习的意识。一旦回到家中，离开了老师，便会肆意自由，没有了规范，没有了任务，也失去了学习的