“互联网”时代高校青年教师信息化教学能力提升的研究与实践-资料.pdfVIP

“互联网+”时代高校青年教师信息化教学能力提升 的研究与实践 随着信息技术的飞速发展，特别是“互联网 +”时代的到来，教 育信息化已逐步成为教育发展的必然要求， 它直接影响至高校教育各 个方面，包括学校的基础设施配置、学生的学习方式改变、教师的教 学方法改进和管理者的制度拟定等。 青年教师是高等教育改革乃至本 科质量提升的主力军， 信息化教学能力作为青年教师基本能力之一必 不可缺，且随着日益变化的信息化社会发展而日显重要。 在 2015 年， 每天有 2.6 家互联网教育公司诞生；截止 2016 年底，中国网民总数 量达到 7.31 亿，互联网普及率为 53.2%；百度、阿里巴巴、腾讯等 互联网企业纷纷宣布进入互联网教育领域， 人类社会正在迅速地进入 另一个虚拟网络信息时代。 李克强总理在第十二届全国人民代表大会 第三次会议上提出制定“互联网 +”行动计划，推动移动互联网、云 计算、大数据、物联网等与现代制造业结合。 “互联网+”引领下的各 行各业都在悄然发生重大变化，而高等教育也正发生着重要的改变， 青年教师是高等教育改革的主要力量， 青年教师信息化教学能力的提 升问题已迫在眉睫， 甚至成为提升课堂教学质量和促进高等教育改革 的着力点。然而知网上关于 “高校青年教师信息化教学能力”的研究 文章却不多，其中谈及青年教师信息化教学能力提高策略内容的文章 很少，这是值得我们关注和重视的。 本文通过对信息化教学能力的内 涵和当前存在的问题分析， 拟探讨高校青年教师信息化教学能力的提 升策略。 一、信息化教学能力内涵 高校青年教师作为高等教育的中坚力量， 其角色在信息技术日新 月异的变化下发生着重要改变。 高校青年教师不单是课堂教学的规划 者、课堂素材的提供者，更是学生学习的指引者、人生的引向者和信 息化技术敏感的捕捉者。高校青年教师不仅需要具备扎实的专业素 养，还需要拥有多项专业技能， 包括信息化教学能力、 语言表达能力、 教学研究能力、 实践教学能力等。 《国家高校教师教育技术能力指南》 指出教师信息化教学能力有五部分， 即基本的信息素养、 实施信息化 教学的能力、资源管理和处理能力、进行知识管理能力、不断完善自 我的能力。信息化教学能力是教师合理运用现代教育技术顺利完成教 学活动设计、 开发和管理的一种新能力， 其有效发挥教师在信息技术 环境下的教学活动主导作用。 同时，青年教师日常教学的基本功和多 种教研活动包括教学反思是信息化教学能力培养的前提， 只有通过从 实践中不断训练学习、借助老教师和新教师之间的“传帮带” 、同事 之间“互评合作” ，才能增强自身综合能力。同时，信息化教学能力 主要体现在网络公开课、 MOOC、翻转课堂等教学模式的应用上。 1. 网络公开课 随着网络技术的快速发展，远距离教学逐渐扩展开来。同时，终 身教育理念深入人心， 各行各业人员对于自身素质提高的需求不断增 强，网络公开课也越来越受欢迎。网络公开课始于 1969 年英国开放 大学，随后耶鲁大学、 哈佛大学和麻省理工学院等知名高校纷纷在网 上提供课堂实录视频， 这些资源实现了世界共享， 无疑是求知者的一 大福音。现有 225 个国家和地区成为网络公开课的实践者。