3-5年级学生学情分析(通用).pdfVIP

三年级学生学情分析： 孩子进入三年级， 一切都有较大变化， 作为家长与老师都要掌握孩子一切情况， 进行因材施 教，才能使孩子健康成长。小学五年一般可分为三个阶段：一、二年级为低段；三、四年级 为中段；五年级为高段。三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级， 语文、 数学等各门学科有了许多新的要求。同时， 三年级是孩子学习习惯、 学习态度从可塑 性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。 处在这一时期的孩子更需要家长关切的眼神、 真诚的鼓 励和热情地帮助，只要家长能够正确引导，孩子就会顺利度过这一时期。所以，我们家长要 更多地关注孩子各方面的情况。 ( 一)孩子的心理 三年级孩子的心理特点主要表现在以下三个方面。 1 、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发 现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自 我主张，对自己评价偏高，甚至有时 “目空一切 ”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由 于成绩不良或某个方面的缺失， 受到班级同学的歧视， 往往对自己评价过低， 对自己失去信 心。 2 、情绪不稳定： 三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况 下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差， 难以释放心理的压力，这样就容易使他们 的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一 点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。 3 、自控力不强： 从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望， 因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。 同时， 随着年龄的增长， 他们对外部控制 的依赖性逐渐减少， 但是内部的自控能力又尚未发展起来， 还不能有效地调节和控制自己的 日常行为。 ( 二 )学习方面 从三年级开始，学习需要拿出真本事。三年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要 靠自己的努力去解决。一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较 好的成绩， 然而到了三年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。 常听 有些家长说：我孩子一二年级一直考 99、100 分， 怎么到三年级只有 90 来分、八十几分了， 的确是这样，三年级是一个两极分化的阶段， 由于学习内容多了， 难度大了，孩子要保持高 分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。但是只 要各位家长和老师密切配合抓住这关键的一年， 培养孩子养成踏实、 勤奋的学习态度， 一般 成绩不会下滑， 而且这一年保持了良好成绩的话， 小学阶段以后几年的学习会变得更加顺利。 相反，如果三年级成绩滑下去了， 那基础肯定不会扎实， 以后的学习也会越来越困难。 所以， 如果现在孩子的成绩偶尔下滑是正常的，关键在于我们家长要正确帮助他们顺利学好这一 年。在教育孩子中要掌握技巧， 常常正确的评价孩子。我们一定要记住：教育孩子的时候要 用拇指别用食指。当然，表扬、鼓励也要注意方式，应该多精神的、少物质的，尽量不要用 钱去贿赂孩子。当孩子学习马虎时，我们要及时督促，严格教育，更不能听之任之，过于迁 就，溺爱孩子。 “一切让给孩子，一切为了孩子 ”，在传统观念中，这无疑是出色的好父母； 但在现代教育理念中，这却是父母送给孩子最可怕的礼物。有位成功的父亲曾这告诫人们： “爱他，就不要抱他 ”。为人父母，我们有责任让孩子懂得，一个人走向社会最终要靠自己， 靠自立和自强，要对自己负责；为人父母，我们也有责任让孩子懂得，父母、孩子、和他人