人教部编版六年级语文上册《七律 长征》教学课件优秀公开课课件 (16).pptxVIP

七律·长征;;;1934年10月，红军离开中央苏区根据 地，从福建的长汀、宁化和江西的瑞金等 地出发，开始长征，北上抗日。本文是毛 泽东同志在红军长征胜利前夕写下的一首 七言律诗。;;尽（ 我还是要尽（;）地指责路人，简直;;;;;红军不怕远征难，万水千山只等闲。 【诗意】 红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山 万水的艰难困苦看作是平平常常的事。;五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 【诗意】 五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可 在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙 山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来， 不过像在脚下滚过的泥丸。;金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 【诗意】 金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的水流拍击 着两岸高耸入云的山崖，给人以温暖的感觉； 大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十 几根铁索，使人感到深深的寒意。;更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 【诗意】 更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪 的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。;品读课文 自由读全诗，小组合作思考这三个问题， 并在课文中做批注。： 这首诗是围绕哪一句来写的？ 诗歌展示了哪几幅红军长征途中的“征 难”图？ 最后一句以“尽开颜”收篇有什么好处？;1. 这首诗是围绕哪一句来写的？ 总领全诗 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 “不怕”以坚定的语气表现出红军面对 长征过程中的千难万险，毫不畏惧，勇敢 顽强。;“万水千山”高度概括了长征途中遇到的 险山恶水和一切艰难险阻。;品读课文 “等闲”为“平常”之意，由此可以看 出作者将困难轻轻一描，与“不怕”形成 呼应，“不怕”和“只等闲”是从两个不 同角度来塑造红军战士蔑视敌人，藐视困 难，表现出红军顶天立地的高大英雄形象 及革命的乐观主义精神。;2. 诗歌展示了哪几幅红军长征途中的 “征难”图？ 五岭逶迤腾细浪 攀五岭 乌蒙磅礴走泥丸 越乌蒙山 金沙水拍云崖暖 渡金沙江 大渡桥横铁索寒 夺泸定桥 更喜岷山千里雪 翻岷山;品读课文;品读课文;;;金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒;;;3. 最后一句以“尽开颜”收篇有什么好处？ 更喜岷山千里雪，三军过后???开颜。 以“尽开颜”收篇，写出了红军翻过 雪山后一片欢腾的喜悦之态，同时预示了 长征的最后胜利。;;;红军长征途中不可能只是遇到了诗 中所写的这些困难，诗人为何只写了这 五幅“征难”图？;深入探究 这五幅图是红军所有的艰难困苦中最 典型的画面。所以诗人只写了这五幅“征 难”图，它们也足以表现红军不怕困难、 勇敢顽强的豪迈壮志以及浓郁的革命乐观 主义情怀。;诗歌的哪些地方表现了毛泽东及 中国工农红军大无畏的精神和英雄豪 迈的气概？;全诗气势磅礴，格调高昂。不论是开篇 直白表述的“不怕远征难”，还是结尾长征 胜利的“尽开颜”，不论是把艰难险阻视为 “细浪”“泥丸”的比喻和夸张，还是“巧 渡金沙江”“飞夺泸定桥”的“暖”“寒”;对比，都表现了中国工农红军在毛泽东和中 国共产党的领导下的大无畏精神和英勇豪迈 的气概。而对张牙舞爪、穷凶极恶的敌人则 不置一字，视之若无，这体现了毛泽东作为 一代伟人的博大胸怀，作为诗人的万丈豪情。;;;十送红军;1.万水千山只等闲（;随堂练习 二、课内阅读。 诗中写五岭山脉高低起伏，绵延不绝， 用的词是“_逶__迤___”；写乌蒙山高大雄伟， 很有气势，用的词是“__磅__礴__”；可五岭在 红军眼里只不过是“__腾__细__浪__”，乌蒙山也 只不过是“__走__泥__丸__”。;;【译文】 长空高阔白云清朗，南飞的大雁已望到 了天边。不登临长城关口绝不是英雄，算下 来已征战了二万。六盘山上雄峰再拔，烈烈 西风漫卷着红旗。今天我长绳之武装紧握手 中，哪一天才会将那蒋家狂龙捆缚？;;表现出对红军的赞颂之情；颔联则要突出 五岭的绵延不绝、乌蒙山的气势磅礴，表 现出红军的“不怕难”；颈联中“云崖 暖”“铁索寒”语调一上扬一低沉，声音 一实一虚，节奏一松一紧；尾联应读出欢 欣鼓舞的语气，“更喜”要读重一些。;更喜∕岷山∕千里雪，三军∕过后∕尽∕;背诵指导：理解诗意并抓住每行诗的 关键词语，如“远征难”“只等闲”“五 岭”“乌蒙”“金沙”“大渡”“岷山”， 边背边想象诗所描绘的情景，这样才能提 高背诵的速度。;;五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红 军眼里，不过像翻腾着的细小波浪，乌蒙山是那 样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像 在脚下滚过的泥丸。诗人把崇山峻岭看作是“细 浪”和“泥丸”，表现了红军对高山的征服，战 胜艰难险阻的大无畏精神和英勇豪迈的气概，表 达了诗人对红军的赞颂之情。;金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 金沙江两岸尽是悬崖峭壁，湍急的水流 拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感觉； 大渡河上的泸定桥横跨