苏教小学科学五年级上册《七色光》精品教案教学设计.pdfVIP

教 案 样 本 / 年度： 仅供参考，内容可修改 （苏教版）五年级科学上册教案 第二单元 光与色彩 4.七色光 教学目标： 过程与方法 1学会做日光的色散与合成实验； 2.尝试做在单色光下观察物体颜色的实验； 3.能够对所观察的现象作出合理的解释。 知识与技能 1.知道光是有颜色的，了解阳光的色散现象； 2.初步了解光与色彩的关系。 情感.态度与价值观 感受光学世界的无限奥妙，欣赏大自然的缤纷色彩。 教学过程设计 一、制造彩虹，激趣导入 1.出示图像资料：夏天雷雨过后，天空出现了一条七色的彩虹。 2.谈话：请学生谈谈彩虹是怎样形成的？它有哪几种颜色组成？ 3.讨论：你们想不想自己制造彩虹？ 4.带领孩子们制造彩虹。 二、.分解阳光，研究色散的原理 1.讨论：我们还可以怎样制造彩虹？（学生小组讨论后交流） 2.讲述关于牛顿发现七色光的故事。 3.组内交换意见并动手实验： △利用三棱镜 △利用平面镜和水 △利用光盘 4.提问：刚才研究的时候有没有碰到什么要注意的问题呀？如果有的可以提出来大家一 起交流。 三、混合色光，研究逆色散原理 1.出示图像资料：牛顿把七色光合成白光 2.讨论:怎样证明日光是由七色光组成的？ 3.游戏：玩七色陀螺 4.解释现象。 5.提问：那我们能不能想出更多的方法来证明日光是由七色光组成的？ 四、初步了解光与色彩的关系 （一）色彩的形成 （出示录像资料：缤纷绚丽的自然界） 1.谈话：自然界中缤纷绚丽的色彩又是怎样形成的？ 2.学生组内讨论并请他们上来交流。 3.教师演示：为什么该物体呈现红色？把红.橙.黄.绿.蓝.靛.紫.黑.白这几种颜色的纸分别 放在七色光下，孩子们将看到当七色光投到红纸上，光谱中只剩下了红光，而其他色光 不见了。 4.学生实验：绿色物体.黑色物体和白色物体。 5.学生交流心得体会。 （二）“透过彩色玻璃纸看物体”游戏 1.玩“透过彩色玻璃纸看物体”游戏。 2.玩戴各色太阳镜游戏。 3.学生解释原理。 五、课内总结，课外延伸 1.教师出示事先准备好的末端分别贴有红.绿.蓝三色玻璃纸的长纸筒。 2.教师演示：实验时先混合其中两种色光，然后再把三种色光混合起来。 3.讲述：红.绿.蓝就是光的三原色。 4.课后延伸：继续探究光的三原色和色彩的三原色是不是一回事。 （学生刚刚知道七色光能合成白光，当他们看到红.绿.蓝三种色光也能合成白光时，他 们感到特别惊奇，课后探究的欲望再次被点燃。） 教学手记 在科学教学中，当学生把探究作为一种学习的需要，逐步成为学习的行为习惯时，课堂 教学就会化被动为主动，学习就会成为学生的一种内驱动力。 在本堂课的教学中，我根据小学中年级学生年龄小.好玩的心理特征，引导学生在“玩” 中学，在“玩”中激发学生的学习动机，在“玩”中经历探究七色光秘密的全过程，在 “玩”中激发继续探究的兴趣，从而达到培养学生自主探究能力和创新精神的教学目标。 当然，这种“玩”并不是放羊式的.盲目的.无目的的玩，它与学生课余时间自发的游戏 活动有着本质的区别。在教学中，教师要注意以下三点：首先，要在教师的安排和引导 下“玩”，教师要精心选择实验材料，合理调控活动时间，灵活处理突发情况等。第二， 要让学生有目标地“玩”，带着问题去“玩”，在“玩”中逐步培养学生科学的学习方法。 第三，要让学生在 “玩”中亲身经历科学探究的过程，让学生在带有游戏性的活动中 “真 刀实枪”地搞科学。这样，学生才会在 “玩”中有所感.有所悟、有所得，才会终生受益。