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说 课 样 本 / 年度： 仅供参考，内容可修改 五年级上册稍复杂的方程说课稿 今天我说课的内容是人教小学数学五年级上册第四单元《解简易 方程》里的稍复杂的方程。下面我从教材、教法、学法、教学过程等 四个方面进行说课。 一、 教材分析（说教材）：% |1 b- X/ l) e q. G1 A1 { f8 w 1. 教材所处的地位和作用：+ c5 A$ m1 d0 f, P0 d: x; 本节内容在人教版小学数学教材上册第四单元。在此之前学生已 学习了用字母表示数、方程的意义以及解简易方程这为过渡到本节的 学习起着铺垫作用。本节内容在小学数学计算及应用题中，占据重要 的地位。以及为其他学科和今后的学习打下基础。, y* ^ A; N* y. Y t! k x) i 2. 教育教学目标： （1）结合具体的情景，使学生掌握根据两积之和的数量关 系列方程，会把小括号内的式子看作一个整体求解的思路和方 法。 （2）学生通过学习两积之和的数量关系来理解两积之差、 两商之和、两商之差的数量关系，培养举一反三的能力。 （3）学生在利用迁移、类推的方法，在解决问题的过程中， 体会数学与现实生活的密切联系。 二、说教法 我在教学过程中，采用导入探索练习三步教学法激发学生 的学习兴趣，鼓励学生积极发言和敢于质疑，引导学生自己动脑、动 手、动口，重点分析研究稍复杂方程式的数量关系，让学生根据应用 题的题意列出正确的数量关系式。并以多种形式巩固练习，使学生变 苦学为乐学，把数学课上得有趣、有益、有效 。 三、说学法 1.合作学习法 采用小组合作学习的形式，让学生经历一个观察、比较、交流、 分析等过程，鼓励学生把发现的规律都说出来，有利于学生口语交际 和解决问题能力的发展，这样既培养学生的合作意识，又能使学生在 发现规律的同时获得成功的体验。 2.自主学习法 以学生自主学习为主，注重探索过程的教学，充分发挥学生的主 观能动性，变被动听为自主学，学生积极动脑去思考、动口去表达。 通过交流、猜测、验证、总结归纳，体验探索规律的过程，突破难点， 提高效率。 四、说教学过程 一、 联系生活、导入新课： 师：同学们，你们好，知道今天谁给你们上课吗？那你们知道我 和你们是什么关系吗？ （不光是师生关系哦，陈老师啊还你们是师姐 呢）知道我姓什么吗？对，大家可以叫我陈老师。同学们，你们都喜 欢什么样的数学老师啊？ （请不同的学生回答，老师对学生的回答作 简单的评价）那你们知道陈老师喜欢什么样的学生吗？陈老师喜欢专 心听讲，爱动脑筋，积极发言的好学生，你们能做到吗？ 师：同学们，知道今天我们要学习什么吗？（稍复杂的方程）上 课之前，老师来做个调查，我们班的同学们喜欢吃水果吗？大声地告 诉陈老师你喜欢吃什么水果啊？（学生齐答）老师听出来了，同学们 喜欢吃各种各样的水果。那你们上街买过水果吗？有的同学买过，有 的同学陪妈妈去买过，有的同学没有。（没关系，我们学习今天的知 识以后相信你们个个都会买东西）那我们就进入今天的学习，好不 好？ 【设计意图】：从学生喜闻乐见的事物入手激发学生学习兴趣， 调动学生学习数学的积极性。让学生充分体会到数学来源于生活。 二、合作交流、探究新知： 1、师：我们看看陈老师买了些什么水果？仔细观察，你能得到 那些信息？ （出示 P69 例二 图片） 2、 观察图片你能提出什么样的问题？