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商务英语一体化实训室建设路径探讨 摘要：职业教育的主要目标就是要培养专业技能强的人才，实训室的建设能够很好的满足这一教育要求。本文通过讨论商务英语专业一体化实训室建设的理论依据，并且指出可行的建设路径，阐述建设过程中的实践与创新。以此来为院校的实训室建设提供一定的理论依据，帮助院校通过实训室的建设推动高精尖人才的培养，提升学生的专业素养。 关键词：商务英语；专业一体化；实训室；建设路径 1商务英语专业一体化实训室建设的理论依据 在建构主义理论中，知识的获得并非是全部依赖于教师的传授，更重要的是学生在特定的情形之下，一般是社会文化背景之下，通过其他人的帮助，借助对应的学习资料，通过意义建构的方法来获取。商务英语知识的学习，主要是训练学生运用英语知识进行商务方面的交流活动能力，在日常教学过程中，应当为学生提供相应的训练场所，让学生能够边学习边锻炼，从而实现专业一体化的教学模式。另外，职业院校的人才培养目标，就是为各行各业的培训高素质、高能力的专业技能人才，这就需要学生在学校期间，技能训练的场景要和就业岗位上的工作相对应，所以，实践教学在职业院校的课程设置中所占据的比例很大，通过项目、任务、案例等教学方法作为教学实训的载体，实现商务英语教学模式的变革，更有助于提升学生的实践能力。所以，实训室的建设，必须要充分考虑实际教学中，理论教学和实践教学对于实训室的要求，从而为学生提供更为合适的工学结合的场所。 2商务英语专业一体化实训室建设路径 2.1第一维度建设。第一维度的商务英语专业一体化实训室建设，主要是语言基础实训室的建设，这一方面的建设着重于培养学生的英语基本能力，学生在该实训室中，通过接受相应的语言基础知识的训练，来提升其基本英语技能。这一实训室主要训练的项目包括：学生英语听力能力、语言表达能力、基本英语语句、文章翻译等等。另外，学生还可以通过实训室学习欧美国家的文化，达到跨文化交际的目的。通过这些项目的训练，使得学生能够获得相应的英语交流能力。由于这一维度的实训室建设，主要是培养学生的基础英语能力，因此，在英语基础知识理论教学方面的侧重点比较明显，学生应当主要通过学习基本知识打好基础，为之后提升英语专业能力做好准备。2.2第二维度建设。第二维度的商务英语专业一体化实训室建设，主要是商务仿真实训室的建设，这一过程主要是为了培养学生在商务英语专业方面的可信能力。商务英语综合能力实训室可以为学生提供商务函电的交流、现场听说等仿真业务情景，同样也可以提供商务谈判过程，从而模拟公司的商务谈判，运用英语知识对企业的产品和服务进行描述以及报关出口等等。学生通过在商务仿真实训室中进行锻炼，能够接触到与实际商务业务开展情景相似度高的场景，从而锻炼其在商务情境下运用英语进行沟通的技能。另外，多媒体数字化视听室可以在同一时间涵盖国际贸易和涉外服务这两个岗位人才所需要的实训场景，为学生提供较为全面的外贸流程和呼叫业务方面的方针训练。另外，外卖单证实训室则可用通过相应的训练软件，提升学生的单证缮制技能。学生通过这几个实训室所提供的商务仿真实训，实现了英语知识的全面提升。如此一来，实训室的建设结合了国际贸易和涉外服务训练的优势，同时也切实实现了学生专业技能提升和综合能力发展的目标。2.3第三维度建设。第三维度的商务英语专业一体化实训室建设，主要是生产性实训室的建设。这一实训的主要作用是锻炼学生更高层次的能力，也就是要培养学生的专业实操能力。院校通过生产性实训室的建设，给引企入校订单班的教育工作提供了更好的业务实操场所。学生可以在企业驻校专业教员的引领之下，将理论知识与专业实操结合起来，运用外贸电商平台，进行真实的业务操作，从而提高自己的专业操作能力，真正掌握外贸电商行业的相关工作技能。 3生产性实训室建设中的实践与创新 3.1加强校企合作，共创实训室。一方面，校企应当加强合作，设计更为科学合理的实训室功能。如今，企业产业的转型，使得商务英语的应用范围更加广泛，面对这一现状，院校应当明确企业对商务英语人才的需求，设计更为合理的实训室功能，并且配备学生实训所需要的相关设备。另一方面，要加强实训室的文化建设。每一个企业都有自己独特的企业文化，文化的建设有利于学生融入更为真实的企业环境中，感受企业的工作氛围，从而了解企业的规章制度，明确企业的发展方向，从而培养学生爱岗敬业的良好职业品德。3.2借助外贸电商的便利，加快实训室建设进程。院校应当积极地邀请相关合作企业入驻外贸电商实训室。企业派遣的驻校教员可以运用外贸电商平台，指导学生学会应用商务软件系统，以此来完成企业产品和服务的推广、销售、运营等工作。在这一过程中，院校和企业积极地就教学目标的制定、教学方法的运用、教材的编写、实践教学的