银行创建“学习型”领导班子经验交流材料概要.docVIP

银行创立“学习型”领导班子经验沟通资料纲要 银行创立“学习型”领导班子经验沟通资料纲要 银行创立“学习型”领导班子经验沟通资料纲要 银行创立“学习型”领导班子经验沟通资料 银行创立“学习型”领导班子经验沟通资料 自 2004 年 7 月《中共中国人民银行济南分行委员会对于在全辖展开建设学习型领导班子活动的建议》下发以来，我行深入领悟文件精神，把建设学习型领导班子作为推动实现“学习型、研究型、专家型、求实型和开辟型”干队伍伍建设目标的重要机会，狠抓贯彻落实，领导班子自觉学习的能力明显增强，领 导 干部检查研究工作实现了制度化、规范化，金融服务水平显然提高，领导班子勤政清廉意识不停增强，在全行形成了蓬勃生机、高昂锐气和浩然正气。我们的主要做法是： 一、把提高解决实质问题的能力作为建设学习型班子的出发点 建设学习型班子不只是是进行纯真的学习培训，对个人或集体的素质进行提高，而是要用学习的理念去办理和解决工作中碰到的实质问题，规划班子的长久发展。学习理念贯串于学习、工作和生活之中，学习成为个人和班子发展的基础。在详细工作中我们做到了“四有”、“三落实”。“四有”即：学有组织，学有计划，学有目标，学有条件。学有组织就是成立学习领导小组，使学习活动获得组织保证。活动一开始，我行就成立了一把手行长任组长，党构成员副行长张如宝、宋明军为副组长，各科室负责人为成员的学习创立小组。在此基础上，带动全行学习，从办公室、政工、信贷、会计部门抽调业务骨干构成学习工作小组 6 个，特意负责学习活动的组织工作，为展开创立学习型班子供给了强有力的组织保证。学有计划就是联合单位实质，拟订了详尽的学习计划。坚持做到“年有计划、月有安排、周有活动”，把科学性与操作性相联合，短期、中期、长久相联合，上司要求与本行实质相联合，对学习任务、学习内容、时间安排、参加对象等拟订了详尽的规划。学有目标就是提高干部员工的素质和解决实质问题的能力。在学习中坚持学致使用的原则，仔细组织各学习小组学习订正后的《中国人民银行法》、《商业银行法》以及新拟订的《行政同意法》、《银行业监察管理法》等四部法律，深刻理解国家对于宏观调控的金融政策，认识外国最新的金融理论知识，达到了学习的针对性与适用性的一致，局势发展要求与执行中央银行职能需要的一致。学有条件就是充分利用全部学习工具和环境学习。在学习创立中，利用现代化多媒体教课的优势，多方采集录象资料，先后组织学习《人民银行干部教育培训系列讲座》和十六大、十六届三中、四中全会精神，学习渠道的多样化收到了优秀的成效。 “三落实”即落实学习内容，落实学习时间，落实查核目标。在学习内容上，由过去纯真着重业务学习向政治素质与业务能力并重转变，将学习内容分为四大类：政治理论学习；经济金融基础知识和与执行中央银行职能相关的新知识、新业务、新技术的学习；重要法律、法例的学习；以调研、信息写作、计算机为主的基础能力的学习。在学习时间上，明确规定每礼拜二、四下午为 集中学习时间，同时着重分别集中相联合，工作业余相协调，做到了工作学习两不误。在查核目标上，对每个阶段集中学习和专题讲座进行严格的查核，以计划规定的学习内容为依照，检查集中学习次数、领会文章、学习笔录等，并经过测试、撰写理论调研文章检测学习成效，经过这类方式稳固了学习成就，使学习转变为实实在在的能力。经过创立使班子成员的学习成为了一种创立性张力，成为个人内在的需求，班子成员建立起了崭新的学习理念即建立“学习为本”的理念，“终生学习”的理念，“团队学习”的理念，“工作学习化，学习工作化”的理念，使学习、工作和管理三者有机溶合起来，有效地创立了“不求所有，但求所用”，知识资源人人共享的学习环境，提高了干部员工的政治理论修养和剖析思辩问题的能力，班子解决实质问题的能力大为提高，每项决议都表现了班子的共同愿景，全行防系统性金融风险的能力有较大打破。 二、把提高班子的管理水平作为建设学习型班子的着力点 学习型班子居于学习型系统的组织层，成员都是部门的领导者，肩负着组织管理的责任，我行在创立学习型班子的过程中，把提高班子的管理水平作为着力点，要求班子成员一定密切团结在一同，充任好三个角色：一是当好设计师，设计好共同愿景，价值观和学习过程。我们把提高自己素质，成立一个团结和睦的班子，提高对地方经济的服务水平作为共同的愿景，并在学习的过程中努力朝着这个方向迈进。二是当好教练员。班子的每个成员利用全部时机向组织中的成员不停地宣传党的路线、目标、政策、指导与帮助组织成员对待工作要有全局的看法，合理分配组织中的所有资源，宽严有效，激励员工达成各项目标。三是当好共同愿景的服务员。领导班子充分表现以人为本的管理思想，为员工实现个人愿景和优秀业绩创立有益条件。 详细工作中环绕建设学习型班子，着力提高班子的管理水平，主要采纳了五项举措