《我是什么》说课稿.pptVIP

说教材 说目标 说教法、学法 说教学程序及板书设计 一、说教材  《我是什么》是人教版二年级上册第八单元中一篇拟人化的科普短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。短文暗含自然科学知识，于情节发展中展现了水的不同的外形特点，这是教材的原生价值，是一条暗线，我们不能把这条暗线做的太明，而导致语文课失去语文味、失去低年级阅读教学的重点。 因此，我立足文本特点，合理运用这一文本语言组织教学。基于本课的文本特点和《课标》年段要求，我确定了本课教学的关键是：在学文读书中准确把握11个生字出现的时机，组织学生在学文中进行识字和写字教学，在识字学词中促进阅读。让两者进行有效整合，相互促进，力求实现识字与阅读的双赢。 二、说目标  《语文课程标准》明确指出“识字、写字是第一学段的教学重点”，阅读内容是为识字提供的语言环境，基于这样一种对语文教学目标的定位，结合本课的文本特点与《课标》的年段阅读要求，我制定了本课的三点教学目标： 1.认识“浮、雹”等11个生字。写好“浮”这个左窄右宽结构的字。 三、说教法、学法 根据本课的特点、目标和学情，我决定引导学生运用“体验学习法”“观察想象法”