《学科教学指导意见 语文（2021版）》-选必上前二单元.pdfVIP

选择性必修上册 概要及素养要求 统编教材选择性必修上册共四个单元，第一单元至第四单元分别对应 “中国革命传统作品研 习”“中华传统文化经典研习”“外国作家作品研习”“语言积累、梳理与探究”学习任务群。 第一单元为 “伟大的复兴”。共收录一篇讲话，两篇回忆录，一篇报道，一篇人物通讯，一篇事 件通讯。分别是毛泽东 《中国人民站起来了》，杨成武 《长征胜利万岁》，聂荣臻 《大战中的插曲》， 周婷、杨兴的 《别了，“不列颠尼亚”》，穆青、冯健、周原的 《县委书记的榜样——焦裕禄》，钟华 论的 《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》。通过研习，学生能感受并体会革命先辈和英 雄模范的革命情怀与伟大品格，获得崇高体验和革命传统浸润，理解社会主义先进文化的精神内涵， 思考阅读中国革命传统作品的现实意义，坚定中华民族伟大复兴必将实现的信念。本单元要求能够区 别并把握开幕词、回忆录、消息、通讯等不同体式作品的风格特点；领略其中的表达艺术，学习其写 作技巧，丰富自己的语言表达。能理解演讲报告的逻辑性和深刻性，把握词语和句式的表达效果；分 析并掌握本单元作品将感情抒发与理性表达结合的表达特色；通过学习实践，以人物素描、事迹简 介、人物通讯及文学创作等方式叙写家乡先烈与时代模范。学生能运用多种形式表达自己的体验和感 受，能够坚持正确的价值观，根据具体的语境和表达的目的、要求，运用口头和书面语言，文从字 顺、清晰明了地表达自己的真情实感。能够通过调查访问等形式深入理解革命文化内涵。 第二单元为 “百家争鸣”。收录先秦 “诸子百家”中儒家、道家、墨家的经典篇什，分别是 《〈论语〉十二章》《大学之道》《人皆有不忍人之心》《〈老子〉四章》《五石之瓠》《兼爱》。通过研 习，学生能理解仁、义、礼的关系，初步了解儒家思想体系；能理解道家思想在突破常规思维、对立 概念的思辨上的独到之处；能理解墨家 “兼爱非攻”的思想。学习过程中应对中国先秦诸子文章的微 言大义、譬喻说理等有所了解；领会先秦诸子对社会人生的洞察，思考其思想学说对立德树人、修身 养性的现实意义。能体会中华文化的源远流长、博大精深，理解中华文化的核心思想理念和人文精 神，增强文化自信，理解、认同、热爱中华文化，继承、弘扬中华优秀传统文化。分辨孔、孟、老、 庄、墨等各家文章不同的论述风格，掌握其基本的论述方法，领悟其表达技巧的妙处。梳理常见虚词 的意义和用法，准确理解重点词句的含义，探究重点词法、句法现象，探索文言学习规律。结合现实 生活辩证地思考、科学地分析问题，将思辨性阅读和表达落到实处，完成议论文写作训练。学生能够 辨识、分析、比较、归纳和概括基本的语言现象和文学现象，运用批判性思维审视语言文字作品。 第三单元为 “多样的文化”。课文均为外国经典小说节选，分别节选自英国狄更斯的 《大卫 · 科波菲尔》，俄国列夫 ·托尔斯泰的 《复活》，美国海明威的 《老人与海》，哥伦比亚加西亚 ·马尔 克斯的 《百年孤独》。通过研习，学生能感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美，能欣赏、 鉴别和评价不同时代、不同风格的作品，具有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位。能表现 和创造自己心中的美好形象；讲究语言文字表达的效果及美感，具有创新意识。懂得尊重和包容， 初步理解和借鉴不同民族、不同区域、不同国家的优秀文化，吸收人类文化的精华。了解不同民族 84 中篇 选择性必修 的历史文化背景、广阔的社会生活和丰富多样的人生，理解多样文化。了解小说多样化的风格特 征，现实主义文学的基本特征和现代小说在题材内容、创作手法上的创新，从主题内容、叙事手 法、语言风格等多方面把握作品独特的艺术成就。能比较两部以上的文学作品在主题、表现形式、 风格上的异同，能对同一部文学作品的不同阐释提出自己的看法或质疑。喜欢尝试用不同的语言表 现形式表达自己的思想和情感，尝试创作文学作品。在文学鉴赏和语言表达中，追求正确的价值 观、高尚的审美情趣和审美品位。 第四单元为 “逻辑的力量”。这一单元与必修上册第八单元 “词语积累与词语解释”有内在的 联系。本单元安排了三项学习内容，分别为：“发现潜藏的逻辑谬误”“运用有效的推理形式”和 “采用合理的论证方法”。通过研习，学生能够掌握一些逻辑方法，学习辨析逻辑错误，进行简单的 逻辑推理，并运用逻辑方法来构建并完善论证。能够运用基本