走进家庭,走进心灵.docVIP

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走进家庭,走进心灵 家访似乎是二十多年以前教师常做的事,自从电话普及以后,作为老师也早已习惯了有什么事情打个电话和家长沟通,既简便又快捷,?一定水准上是增强了家校联系。但是,只通过打电话、发短信等方式实现家校联系,相当于只闻其声不见其人,弱化了情感交流。走进学生家中,实行有效的家访,能够让班主任老师切身熟悉学生的成长环境,了解家长的文化素质以及家庭教育状况。只有通过有效的家访,才能对学生实行全面的理解、分析与理解,真正实现“一把钥匙开一把锁”的目的。家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁,通过三者共处一室,促膝谈心,能够拉近彼此的心理距离,有利于交换意见、达成共识,最后实现商量解决问题的方法。 首先,家访要有明确的目的性。做好充分的准备工作,对被家访的学生要有很深的了解,不至于在家访的过程中手足无措,使家长产生教师对自己的孩子关心太少,家访仅仅形式而已的想法。另外还要有充分的思想准备,谈什么,怎样谈,如何针对心态层次不同的家长实行交谈。 其次,?家访要讲究艺术性。 家访是一门“学问”,讲究艺术性。方法得当,事半功倍;反之,事与愿违。 1.家访时要坚持正面教育,以表扬为主。 家访时一定要以肯定学生的成绩和进步为主,切忌当着家长的面将学生的缺点一一数落一遍。对于后进生要找他们的“闪光点”,多肯定他们的点滴进步,对于他们的缺点,要与家长一起共同分析产生的原因,找出补救的办法。 2.家访时要分析访问对象,以确定谈话方略。 有的家长素质较高,比较有修养,重视孩子的学习,明情达理,和他们的交谈就不必多加分析,而是把他们的眼光引向孩子的未来。有的家长素质较差或对教师有成见,谈话时应该诚恳中带着刚强,并努力表现出自己的真诚坦率和对对方的尊重,从而增强他们对老师的信赖水准。 有的家长望子成龙、望女成凤心切,他们热切期待子女能在学校持续进步,若听到子女不好的情况,往往容易产生急躁的情绪,甚至粗暴地对待孩子。对此,教师就要既肯定孩子某些方面的优点,又要适时指出不足,建议家长平时要多与孩子接触、谈心,多了解孩子近期的表现,即时实行说服教育。有的家长娇惯宠爱子女,对子女的评价只听得进好的,听不进不好的。教师既要肯定他们“善良”的爱心,又要劝导他们懂得严与爱的关系,对子女的要求要适当从严。 再次,学生的参与性。家访要让学生参与谈话。有的家长唯恐孩子在场老师不能畅所欲言,常借故将孩子打发出去。遇到这种情况,教师不如坦率地向家长表示希望孩子留下一起谈。因为教师、家长和学生一起面谈,能够使教师和家长更全面地了解学生,更好地教育学生,也能够使学生更好地理解教师和家长,更好地理解自己,看到未来,从而树立崇高的理想。不过谈话时教师并不需要把掌握的全部情况都转达给家长,学生已改正的错误,或者教师已经答应学生不再告诉家长的情况,绝不要再谈。另外,谈话中一定要注意维护学生的自尊,不能损害他们的自尊心。 不同类型的家庭,采用不同的谈话语言;二是指家访时,教师要注意塑造自我形象。在与家长谈话时,有时不免会发生冲突或观点不统一的情况,这时教师务必要保持沉着、冷静、虚心的态度,做到不失礼,力求主动打破僵局,多用文明语言,在家长中树立起良好的教师形象,从而化解矛盾,达到家访的目的。家访过程中,老师的衣着、言谈举止都要体现一个老师的身份。有的家长出于感激之情,送些礼物给去家访的教师,对此要婉言谢绝,不要接受家长馈赠的任何礼物 ;家访时选择恰当的时间,切不可在饭时上门,并且不要在学生家中用餐。 家访,作为一种面对面的充满人文关怀的学校和家庭交流方式,实现了心与心的零距离接触,让老师、家长、学生得到了共同的成长;家访,对于全面了解学生,建立新型的师生平等关系,促动素质教育的全面展开都有了积极的作用;要让家访成为学校教学中一道亮丽的风景。

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