《游泳陆上模仿课——漂浮与滑行》（教案）-2021-2022学年体育与健康（水平二）三年级上册 人教版.docxVIP

《游泳陆上模仿课——漂浮与滑行》教学设计 一、指导思想 本课以我区域“深度学习 思维课堂”教学主张为指导思想。从水平二学生心理认知发展、生理发育成长规律出发，以游泳项目陆上练习为题，以“学”为需，以“导”为辅，在充满想象与巧妙的构思下，通过创新教学范式及DIY器材给学生以全新的体验，让体育课堂中的“教”不断走向无痕与高效，从而达成学生体验、教师引领、师生共获的新型体育课堂。 二、教材分析 本课选水平二（三年级）“游泳与游戏单元”的《漂浮与滑行》。游泳运动是小学生喜爱并符合其年龄特点的运动项目之一，它不仅是一项对身体健康十分有益的活动，更是一项重要的生存技能。本课在创新器材——DIY滑板的基础上，把漂浮与滑行这一教学内容结合平衡练习，进行了完美的陆上演绎。水中游泳课，学习这个漂浮与滑行时，也需要掌握平衡感，当然更要有水感。本课的陆上模仿练习，以陆上动作模仿为点，是控制身体姿态为标，对学生平衡感及腰背力量的练习进行针对性设计，这是腰背练习有效的途径与方式，也能为后续学习和掌握游泳技能打下基础。 三、学情分析 三年级学生活泼好动，充满活力，对游泳有着浓厚的兴趣，但由于感知觉的无意性和情绪性比较明显，因此注意力容易转移，教学中可多采用直观示范、相互帮助的教学方法提高学习效果。让学生能带着迎接挑战的勇气全情投入。本课的学习目的就是要综合平衡与滑行两种基本运动能力，让学生体验不同的练习方法，