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(完满版)小学语文读写结合策略研究 (完满版)小学语文读写结合策略研究 (完满版)小学语文读写结合策略研究 小学语文授课读写结合的策略研究 川大附小五年级语文组 郑红英 总的认识 ?九年义务教育小学语文授课大纲? 指出： “作文授课要与阅读授课亲近配合。 〞“在作文 授课中，要引导学生把从阅读中学到的根本功，运用到自己的作文中去 〞。叶圣陶先生说得 好： “阅读是吸取，写作是倾吐。 〞这就明确地告诉我们：阅读是作文的基础，阅读好似蜜 蜂采花，作文好似蜜蜂酿蜜。读和写是相辅相成的，智慧地掌握两者结合的策略， 学生的作 文能力才会逐渐提升。 一个要点 实现读写结合，要点在于深度挖掘教材，找准读写训练点，抓住学生的愉悦点，捕捉学生的真实感觉，拓展写的空间，让学生乐于动笔。何谓愉悦点？即文本中的描述动情处、词句优美处、生动幽默处、思想创新处。这些愉悦处能够成为读写训练点。简而言之，即：情动笔动 —— 品美写美 —— 妙不能言 —— 别出 “新 〞裁。 个策略 在我校第二期研究课题的引领下，我们五年级语文组确定了 “深度挖掘教材，找准训练 点，在广泛的生活中进行有效地读写结合训练 〞这一研究主题。在研究与实践中，我们总结 出一些贯穿于课前 —— 课中 —— 课后 —— 课外的有效的读写结合策略， 与大家共享， 缺乏之处，欢送指正。 策略 1 ：读前先写，赏文作比。 在学习课文从前，教师先把习