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《整式的加减》说课稿 陈 彬 各位老师，大家好！今天我说课的题目是 北师大版七年级数学（上）第一章第二节—— 同类项 。首先，我对本节教材进行一些分析： 一、教材分析 本节课选自北师大版七年级上册§ 1.2 ，是学生进入初中阶段后， 在学习了用字母表示数， 单项式、多项式以及有理数运算的基础上，对同类项进行合并、探索、研究的一个课题。 合并同类项是本章的一个重点， 其法则的应用是整式的加减基础， 也是以后学习解方程、 解不等式的基础。另一方面，这节课与前面所学的知识有千丝万缕的联系：合并同类项的法 则是建立在数的运算的基础之上；在合并同类项过程中，要不断运用数的运算。可以说合并 同类项是有理数加减运算的延伸与拓广。 因此，这节课是一节承上启下的课。 二、教学目标 1、知识目标： ⑴ 使学生理解多项式中同类项的概念，会识别同类项。 ⑵ 使学生掌握合并同类项法则。 ⑶ 利用合并同类项法则来化简整式。 2 、能力目标： ⑴ 在具体情景中，通过观察、比较、交流等活动认识同类项，了解数学分类的思想，并 且能在多项式中准确判断出同类项。 ⑵ 在具体情景中，通过探究、交流、反思等活动获得合并同类项的法则，体验探求规律 的思想方法；并熟练运用法则进行合并同类项的运算，体验化繁为简的数学思想。 3 、情感目标： 激发学生的求知欲，培养独立思考和合作交流的能力，让他们享受成功的喜悦。 三、教学重点、难点 1、重点： 同类项的概念、合并同类项的法则及应用。 2 、难点： 正确判断同类项；准确合并同类项。 四、教学方法与教学手段 1、教法分析： 基于本节课内容的特点和七年级学生的心理特征，我在教学中选择互助式学习模式，与 学生建立平等融洽的关系，营造自主探索与合作交流的氛围，共同在实验、演示、操作、观 察、练习等活动中运用多媒体来提高教学效率，验证结论，激发学生学习的兴趣。 2 、学法分析： 教学过程是师生互相交流的过程，教师起引导作用，学生在教师的启发下充分发挥主体 性作用。七年级学生，从认知的特点来看，学生爱问好动、求知欲强，想象力丰富，对实际 操作活动有着浓厚的兴趣，对直观的事物感知欲较强，是形象思维向抽象思维逐步过渡的阶 段，他们希望得到充分的展示和表现，因此，在学习上，应充分发挥学生在教学中的主体能 动作用，让学生自己通过观察、类比、活动、猜想、验证、归纳，共同探讨，进行小组间的 讨论和交流、利用课件和实物自主探索等方式，激发学习兴趣，培养应用意识和发散思维。 五、教学过程： 教学 教学设计 设计意图 环节 问题 1： 我们到动物园玩时发现，老虎与老虎关在一个笼子，熊猫与熊 创 以具体生活情 猫关在另一个笼子。 为何不把老虎与熊猫关在同一个笼子呢？ 设 景为背景，有效 情 的 吸引学生的 问题 2 ： 境 注意力，增强好 ⑴ 你发现日常生活中还有哪些事物需要分类？能举例子吗？ 一 奇心及求知欲。 教 ⑵ 生活中处处有分类的问题，在数学中也有分类的问题吗？ 1、观察下面单项式：