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小学空中英语整合运用教学体会 【摘要】：利用“小学英语空中课堂”进行英语教学是农村中小学现代远程教育工程的一种 特殊模式，也是课堂教学的一种新的尝试。在小学英语的教学中，我们会不断挖掘和运用空 中课堂资源，以达到提高英语课堂教学质量的目的。在每堂空中英语课堂教学中，把空中英 语课堂作为学生获取知识的一种重要手段，在调动学生的多种感官的同时，都要引导学生亲 自参与空中英语课堂教学，发挥空中英语课堂教学实效。同时在英语教学中合理安排和运用 英语空中课堂资源，丰富课堂教学的内容，激发小学生学习英语的兴趣，把英语课堂变得生 动有趣。让让农村小学的英语教学成为孩子们的快乐天堂。 【关键词】：整合运用 口语交际 兴趣 情景教学 利用“小学英语空中课堂”进行英语教学是我们农村小学英语教学的新尝 试。为提高农村小学英语的教育质量，推进城乡教育的协调发展，新教材的实施 和整合运用，我结合教材和学生的实际情况运用多媒体技术进行轻松、自然，趣 味的课堂教学表演，激发了学生的学习兴趣和热情，充分调动了学生的积极性， 主动性。使学生在积极的思维中获得新知，开新了创新意识达到一种和谐英语教 学境界。 一、运用英语空中课堂资源中情景对话练习，引导学生参与交际 依据小学生善于模仿特点，在教学时通过听、看和外教老师师的示范，引导 学生大胆开口说英语。农村小学生学习英语缺乏一定的语言环境，缺乏语言实践 的机会. 英语空中课堂资源把抽象的句型、课文设计成情景方式，通过动画进行 情景展示，从而使学生感性地认识了英语。在实际课堂中模拟现实生活情景，让 学生听、说、读、表演等各种教学活动，给学生提供使用英语交际的机会。其中 每课的开始都有 peter 老师 和 lily 老师打招呼式的对话练习，让学生和老师 们打招呼，也和自己的同学打招呼。Sally 老师在进行教学时也会和同学们打招 呼，并与学生们进行对话练习。学生触景生情，激发起表达的欲望，从而提高了 学生的交际能力。在进行课前对话时，应以学生为主，教师为主导，创设一系列 欢快的情景对话，利用自由对话给学生一个交际表达的机会，同时鼓励学生进行 对话表演。例如：上课前我利用多媒体让学生观看多媒体动画片，先让学生先明 白动画的大至内容后再让学生进行人机对话打招呼：Hi!Good morning boys and girls.老师也应和着多媒体面带微笑，扬起右手亲切地向学生问好。 Good morning,Miss Wang 全!好响亮的回答。How are you?趁热打铁进行人机对话交 流，给予学生更亲切的问候。Fine,thank you.And you?在老师的示范下， 学生 积极响应 I’m fine,Thangks,大胆地和老师、同学握手问好，这种愉悦的师生 交流教学形式，很受孩子们的欢迎，也激发他们学习英语的热情，并初步改变了 村校学生胆小、怕说话、不善表达的弱点，为培养学生大胆说英语，积极学习英 语打下良好基础。 二、利用空中英语课堂资源，师生共同说演。 爱玩、好动、好胜心强，善于表演是孩子们的天性，遵循学生善表演，爱 唱爱跳，爱做游戏，爱猜谜等等特点，我在教学中结合学生的成长特点，以激发 学生的兴趣为主题。 课堂授课采用英语歌开头是我们常用的方法。把学生的情 绪转移到英语学习上来，英语歌词成为由汉语语境向英语语境过渡的桥梁。授课 时我除了设计一些动作让学生边唱边表演外，同时自己也跟随多媒体音乐和学生 一起演唱，用表情、动作、眼神和学生交流， 使学生情绪兴奋，快速进入“角 色”，沉浸在浓厚的英语氛围中，全身心地准备学习的开始。然后下令“Now,you piease!”进行小组活动,互相表演，同时鼓励胆小的学生参与表演，带者她们一 起表演。在 Presentatio 教学中，观看 VCD 活动后，也经常带着学生进行看图 讲故事，分角色表演来代替机械操练，让学生在玩中学，学中乐，说演中把握住 重点的语句，收到很好的效果。更是培养了学生的学习兴趣荷信心。 三、巧妙利用资源中的新知呈现 ，引导学生趣味学习 小学英语教学，主要目的是培养小学生学习英语的兴趣。“兴趣是最好的老 师”。对于农村村校学生学英语，学校没有任何语言环境，平日在学校里接触的 母语最多，学过的单词得不到练习巩固。因此单词的复习也尤为重要，练习的形 式应采取多样化。教师得想方设法为学生创设环境。为此，我每节课利用多媒体 资源事先安排(2-7)时间复习。而每次复习，尽可能把已学的内容整合起成一