小学生课本《影子》教学教材解析.pdfVIP

《影子》教学建议 一、识字写字 １.识字。 ⑴本课１１个生字中，“前、跟”是前鼻音，“影、常、朋”是后鼻音，“常、 着”是翘舌音，要注意引导学生读准字音。 ⑵在识记生字过程中，既要引导学生用多种方法记字形，又要提倡整 体识记。如，“影、前、常、黑”等字不宜拆分成部件来记，整体识记 反而更好。“狗、跟”可利用形旁表义的特点来认记；还可联系以前学 过的熟字认识“着、朋”。 ⑶结合“狗、它”的教学，认识偏旁“犭”和“宀”。 ⑷可以采用以下方法巩固生字。 摘果子：将生字贴在果树上，学生摘下自己认识的“果子”即奖励五角 星一颗。 找朋友：教师出示生字的汉语拼音，请学生以最快的速度从自己手里 的字卡中找到相应的生字，并读出来。 找字组词：教师出示“看”，让学生从本课生字中找出与“看”字形相似的 字，再分别口头组词。 还可利用同桌互考、小组开火车等方法复习生字。 ２.写字。 ⑴新笔画“竖折折钩”是本课写字教学的重点。教师可利用一截彩色电 线，由“竖”弯成“竖折折钩”，在动态的演示中帮助学生了解笔画形状， 知道是一笔写成的。本课要求书写的三个字中有两个字有“竖折折钩” 这一新笔画，要求学生先找一找，然后再用铅笔描红。 ⑵在指导书写时，还要注意引导学生分辨“鸟”与“马”的区别。“飞”字中 的“横斜钩”（原名称叫做横折弯钩）要与“九”字里的“横折弯钩”区别比 较。这个笔画不容易写好，教师要加强示范指导。 ⑶四人小组互评，夸夸自己（或他人）写的字。 ⑷用“马、飞、鸟”三个字口头组词，将一些常见的、学生易于理解的 词语写在黑板上让学生读一读，如，马上、马车、飞机、小鸟。 二、朗读感悟 １.本课语句生动有趣，两小节的句式结构相似，比较简单，可采用 自由读、个别读、同桌对读等多种方式让学生熟读课文。 ２.在熟读课文的基础上，可让学生边表演边朗读，神情兼备，形式 多样，充分展示课文活泼、俏皮的语言风格。 三、课后练习 以自己为中心，说说前面是谁，后面是谁，左面是谁，右面是谁。 四、实践活动 组织学生课后仔细观察。什么情况下影子在前？什么情况下影子 在后？什么情况下影子在左？什么情况下影子在右？互相交流，并做 做“踩影子”的游戏。 五、教学时间 教学本课可用2课时。 六、教学设计举例 片断：趣味揭题；初读课文，整体感知课文内容 １.趣味揭题 ⑴同学们看看你的左边是谁？右边是谁？然后同桌说一说：我的左边 是（）右边是（），他们都是我的好朋友。 ⑵除了前后左右的同学以外，你还有一个好朋友，你知道它是谁吗？ （引导学生答出“影子”） ⑶请你变换不同方向，看看当太阳在你前面时，你的影子在哪里？当 太阳在你的后面时，你的影子又在哪呢？你有办法把你的影子甩掉 吗？（学生分小组实验后汇报，教师板书课题。） ２.初读课文，整体感知课文内容 ⑴现在，请同学们轻声地读读课文，想想课文告诉了我们什么。你还 有什么不明白的地方？ ⑵谁来读读第一节，要读出喜欢影子的语气。 ⑶指导朗读。 七、资料袋 杯弓蛇影 古时候，有一个叫乐广的人。有一天，乐广请他的朋友在家里喝 酒。那个朋友在喝酒的时候，突然看见自己的酒杯里有一条小蛇的影 子在晃动，他心里很厌恶，可还是把酒喝了下去。喝了之后，心里一 直不自在，放心不下。回到家中就生起病来。 隔了几天，乐广听到那个朋友生病的消息，了解了他得病的原因。 乐广心里想：“酒杯里是绝对不会有蛇的！”于是，他就跑到那天喝酒的 地方去察看。原来，在大厅墙上挂着一把弓。那把弓的影子，恰巧落 在那个朋友放过酒杯的地方。乐广就跑到那个朋友家里，把这件事说 给他听。那个人明白了原因以后，病就立刻好了。后来人们就用“杯 弓蛇影”比喻疑神疑鬼，自相惊扰。 《影子》教材简说 影子“就像一条小黑狗”，“它是我的好朋友”。本课以简洁、生动、 形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特 点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。 本课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵课文。 《影子》词语解释 【影子】（yǐng zi ）： 因挡住光线而投射的暗影。课文中是指人的身子挡住光线后形成的黑 影。 【朋友】（péng yǒu ）： 互相有交情，关系非常好的人。除情人或亲属之外彼此有交情的人。 【常常】（cháng cháng ）： 时常，经常