人教部编版六年级语文上册《习作：变形记》教学课件优秀公开课课件 (4).pptxVIP

记习 作情境导入如果你变成了一只小 蜜蜂，你会过着怎样的生 活？身边有什么样的朋友？ 会发生哪些有趣的故事？情境导入或者，假如你变成一朵 白云，既有与太阳相约漫步 蓝天的美好，也有被风雨裹 挟狼狈不堪的无奈，那么， 你的心情怎样？你会怎么做？情境导入又或者，你变成一棵行 道树，一滴露珠；一座大山， 一幢老屋……又会看到怎样的风景，遇见怎样的人？情境导入《花之歌》是花的自述，想象 奇特，读来很有趣味。如果你 有这样一个机会，把自己变成 另一种东西，会发生什么？熟悉要求，启迪思维阅读习作内容提示，了解习作要求。谈谈自己的习作设想或习作结构，如谈 谈自己习作的叙事线索，衔接过渡，怎样 开头结尾，从而让其他同学得到启示借鉴。 3.抓住重点，放飞思想，交流讨论。审清题意1.大胆发挥想象，想象 自己可以变成什么东西：可以变得很大，也可以 变得很小；可以是水中的游 鱼，也可以是空中的飞鸟； 可以是真实存在的事物，也 可以是虚拟的动画……审清题意2.结合自己所变成的事物，合理 联想。变形后，你生活的世界将随着 你所变成的事物的不同而不同。假如你是一条幸福的蚯蚓，每天 在大地妈妈的怀抱里打滚、嬉戏，在 庄稼的根须上荡秋千，和掉到地上的 小雨滴做游戏……如果你变成一棵大 树，虽然伫立不动，身边一定不缺少 朋友。小鸟每天在你的枝头鸣唱，春 雨秋风也会和你握手，还有或急或缓 从树下经过的大人、小孩……审清题意3.叙事完整，事情经 过应具体生动。技法指导技法一：丰富的想象必不可少在《花之歌》一文中 作者以第一人 称的方式直接代花言，写花语，通篇运 用拟人化的手法行文。花开花谢，就像 大自然在说话、沉默。技法指导技法二：想象要结合实际①我是一棵长在山坡小草，我没有漂亮的衣服， 也没有五颜六色的花冠，只有春姑娘给我的绿色衣服。②假如我是春雨……我会让梧桐树发出绿油油的 芽，让它长成笔直高大的大树；我会让柳树长出一串 串，一颗颗绿色的小星星，闪烁着耀眼的光芒；还会 让竹笋破壳而出……技法指导例①写的是一棵小草，写出了小草朴实无华， 默默奉献的精神。例②写的是春雨，因而写出 了春雨滋润万物，润物无声的特点。如果将两 者内容互换，那就脱离实际，张冠李戴了。技法指导技法三：善用修辞①我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠 冕，我是生者赠予死者最后的祭献。②小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水， 有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。③不知过了多久，一组婉转的音符撩起心弦， 仿佛是从夜空云朵中飘落下来似的。技法指导排比、比喻、拟人等修辞手法的运用，将鲜 花、小鹿、蟋蟀们有如艺术家一样的灵性绘声绘 色地传递出来了。技法指导技法四：表达真情实感蝉是我的邻居。一到夏天，蝉就占据了我屋子前面的 树。屋里我是主人，屋外却是蝉的天下。——《蝉》法布尔当桑乔背着桑桑踏过松软的稻草走进校园里,桑桑看到 了站在梧桐树下的纸月:她的头发已被雨水打湿,其中几丝 被雨水贴在了额头上,瘦圆的下巴上,正滴着亮晶晶的雨珠。——《草房子》曹文轩技法指导不管是法布尔的《昆虫记》《稻草人》《草房子》《海底两万里》，还是我们所学《花之歌》等文章，之所 以能打动人心，扣人心弦，无不融入了作者的一腔真情和 对生活的无比热爱。非真非诚不能动人，作文之道亦如此。佳作引路我是大自然的一员我是大自然中的一员—— 一滴小雨滴。?我原本是一片无忧无虑的 云朵中的一员，随着云朵飘扬， 到过无数美丽的地方。??构建了一个广阔的想象空 间——大自然。?我们以前学过《我是什么》 这篇课文，讲了雨的形成，云 朵聚积，碰到冷空气就变成了 雨，科学真实。佳作引路一次，风婆婆把我和我的伙伴们一起吹到了一个将要干 涸的池塘，里面的鱼儿都在痛苦地挣扎着。大家看到这个场 面都奋不顾身地往下跳，可是我还是犹豫不决。虽然在我身 边的每一颗小雨滴都在往下跳，可我还是不敢，生怕摔疼了。 这时，速度极快的闪电哥哥吼叫了起来，他的声音鼓励我勇 敢地跳下去；披着黑袍的乌云姐姐对我说：“妹妹，跳吧！ 为大自然做点贡献吧！”听了这句话，我的心里充满了勇气。 我和一颗小雨滴手拉手，纵身跳入了池塘。??小雨滴会犹豫、怕疼，闪电、乌云能说话，就是奇妙 的想象形成对照，使故事有了起伏，增强了它的可读性。佳作引路不知过了多久，一只温柔的手轻轻地托起了我，我慢 慢地睁开眼睛，原来我躺在一片荷叶上。我在荷叶上欢快 地跳东跳西，当我跳到荷叶的边缘时，以一个优美的动作 跃入水中，鱼儿们欢快地迎接我们。这时，乌云姐姐、闪 电哥哥悄悄地离开了，太阳公公露出了半张脸，好像看到 我会害羞似的，红得像个大大的苹果。天上的彩虹妹妹用 小河当镜子，梳妆打扮“啊啊——好美啊！”??解救了池塘的危机，世界变得那样美好。鱼儿、乌云、 闪电、太阳、彩虹的情状无一不是“我”欢快心情的写照。佳作引