人教部编版六年级语文上册《狼牙山五壮士》教学课件优秀公开课课件 (74).pptxVIP

;1931年九一八事变后，日本帝国主义侵略中国， 在中国的土地上烧杀抢掠，无恶不作。中国人民不屈 不挠，奋起抗战。1945年，抗日战争以中国的胜利而 告终。在抗日战争时期，涌现出了一大批保家卫国、 奋勇杀敌的英雄豪杰，他们的名字被刻入石碑，他们 的事迹被广为传颂。;;;;为什么课文题目是“狼牙山五壮士”，而 不是“狼牙山五战士”？什么样的人才能称得 上“壮士”呢？;放声朗读课文，读准字音，读通句子。 想一想：课文写了哪五位壮士？是按什么顺 序写的？;攀登;指一只手举着有杈的棍子 （或鞭子）的人，这种关起门 来行凶的人不是好人，所以称 为“寇”。 攴 支 歺;注意笔顺，第三笔是竖， 不是横，书写时不要写成上 下两点。;课文写了哪五位壮士？是按什么顺序写的？;请同学们默读课文，边读边思考：课文按事情 发展的先后顺序写了五位壮士的哪些壮举呢？;浏览课文，说说第1自然段哪个句子写了“接 受任务”这件事？;你们发现用小标题概括各部分的方法了吗？;请浏览第2自然段，想一想：这一段是围绕 哪句话来写的？ 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边 痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人 引上了狼牙山。;接受任务;研读语段，发现写法;你从哪些词句中体会到五壮士的英雄形象？ 班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌 人走近了，才下命令狠狠地打。 副班长葛振林打一枪就大吼一声， 好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。;战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡 一个圈，好使出浑身的力气。 胡德林和胡福才这两个小战士把脸 绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。;作者是从哪些方面来刻画每位战士的？ 班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走 近了，才下命令狠狠地打。 读出冷静，感受班长的英勇无畏。 副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像 细小的枪口喷不完他的满腔怒火。 读出副班长对敌人的憎恨。;战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个 圈，好使出浑身的力气。 读出宋学义对敌人的仇恨。 胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得 紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 读出两个小战士的专注。;刚才交流的句子具体描写了每位???士痛击敌人 的情形。读读第2自然段前两句，你有什么发现？;文段的开头对五位 壮士群体的概括描写。;对五位壮士群体的概括描写→“面”的描写 对五位壮士个体的具体描写→“点”的描写;第2自然段既关注了人物群体，也写了每一位 战士，请说说这样写有什么好处。;第2课时;研读语段;相同之处：都抓住了人物的神态、语言、 动作进行描写。 不同之处：第2自然段对五位壮士逐一 进行了描写，罗列了多个点；而第3～9自然 段，对班长马宝玉的描写更多、更具体一些，;浏览课文第3～9自然段，圈画描写 班长马宝玉的句子，在句旁批注自己的 阅读体会。;为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马 宝玉斩钉截铁地说了一声：“走走！”带头向棋盘 陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 说一说：从这个片段中你体会到了什么？你是 从哪些词语中体会到的？ 你还从哪些地方感受到班长的坚定、果断？;他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴 弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“ 同志们！用石头砸！” 马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽 全身气力扔向敌人。 画出描写班长马宝玉动作的词语，并说说你从 中感受到了什么。;班长已经负伤了，为什么动作仍这么快？ 力量仍这么大？;班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务 胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的 枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一 样，第一个纵身跳下深谷。;聚焦“英勇跳崖”部分，体会点面结合的写法。;你发现 这一部分是 如何做到点 面结合的？;同学们，五壮士屹立在狼牙山顶峰的画面时 时在我们眼前浮现，那壮烈豪迈的口号声时时在 我们耳边回响，让我们一起来感受五位壮士惊天 地、泣鬼神的英雄壮举吧！齐读第6～9自然段。;狼牙山五壮士;狼牙山五壮士;谢谢观看