北师大版八年级数学下册 6.1.2 平行四边形的性质2 教学设计.pdfVIP

6.1 平行四边形的性质（2） 一、教学内容分析 本节内容讲解平行四边形的性质，分为 2 个课时。第一课时，讲解平行四边 形对角相等，对边相等以及中心对称性；第二课时，讲解平行四边形对角线互相 平分性质，本节内容是第二课时，平行四边形的性质需要借助已学过的平行线和 三角形的相关知识进行探索，是平行线和三角形等内容的应用和深化.其次它又 为我们接下来学习矩形、菱形、正方形等特殊平行四边形奠定重要基础.此外， 平行四边形的性质还是证明线段相等和角相等的重要依据和方法，因此该内容在 本章中起着承上启下的作用.本节的重点是平行四边形性质的探究和应用. 二、学习者分析 本节课的学习者为初二学生，学生在小学阶段已对平行四边形有了初步、直 观的认识,为平行四边形性质的研究提供了一定的认知基础.第一课时研究了平 行四边形的中心对称性以及对边相等对角相等的特性，为本节课打下了良好的知 识基础。八年级学生正处在合情推理向演绎推理的过渡阶段,对于严密的推理论 证,从知识结构和知识能力上都有所欠缺.而利用动手操作来实现探究活动,对学 生较适宜,而且有一定吸引力,可进一步调动学生强烈的求知欲 三、学习目标分析 项目 内容 知识与技能 掌握平行四边形对角线互相平分的性质，学会应用平行四边 形的性质. 过程与方法 对平行四边形具有一定的观察分析能力和合情推理能力，进 而具备自行得出平行四边形对角线的性质的能力. 情感与态度 在应用中进一步发展学生合情推理能力，增强逻辑推理能 力，掌握说理的基本方法. 四、学习重难点 1.学习重点：平行四边形对角线互相平分的性质，平行四边形性质的应用. 2.学习难点：运用平行四边形的性质进行有关论证和计算，发展合情推理及演绎 推理能力. 五、教学策略 根据本节课的教材内容特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生 的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，采用引导 探索法为主，多媒体演示法为辅。教学中，设计启发性思考问题，创设问题情境， 引导学生思考。教学适时运用电教媒体化静为动，激发学生探求知识的欲望，逐 第 1 页 步推导归纳得出结论，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养思维 能力。 六、教学资源 1.资源：图片、PPT 幻灯片、几何画板、练习习题 2.工具：录播教室、多媒体设备、电子白板、展台 七、学习过程 第一课时 环 教师 学生 环节内容 设计意图 节 活动 活动 问题 1：同学们拿出准备好的剪刀、彩纸 教师进 动手实 1、通过学生 一步强 践，畅 或白纸一张。将一张纸对折，剪下两张叠 动手实践， 调：平 所欲 实 放的三角形纸片，将它们相等的一边重合， 行四边 言，得 引出平行四 践 得到一个四边形。 形定义 出结 边形的概念 中的两 论。 探 （1）你拼出了怎样的四边形？与同桌 个条件