国际交流特殊教育文献俞林亚.杭州杨凌子学校自闭症儿童融合教育实践研究.pdf

自闭症融合教育的实践探索 杭州市杨绫子学校 俞林亚 2015/11/9 2015/11/9 发展历程 学校发展足迹  杭州市杨绫子学校创建于1983年，1984年建 校。隶属于杭州市上城区教育局。2006 年搬迁至 杭州市姚江路3号。  现学校占地20亩，建筑面积8600 多平方  有19个班，217名中重度智障学生。  教职工78人。平均年龄33 岁  学前—九年义务—职高—入职  近年来，随着社会的发展与进步，融合教育理念的逐步深入，我们的教育对象、 服务的范围发生了很大的变化、教育对象的变化，势必引起教育模式的变革。  2015/11/9 自闭症融合教育面临的困境 支持体系的不完善 01 学生学习个体差异较大 03 02 师资队伍的欠缺 如何建立促进学生发展的支持保障系统 ? 如何加强师资队伍建设 ? 如何引导学生进行差异化和个性化学习 ? 如何营造关爱自闭症学生发展的良好氛围？ 我们的研究与实践 建体系 建队伍 建资源 1 2 3 4 5 建平台 建课程 一、建立上城区特殊教育支持体系 ：听障教育实施“互联网+听障教育” 融合背景下现代特教的转型项目的意义 自闭症融合教育实践研究 成立特殊教育领导小组 ，加强多 03 部门的管理合作力度 （区政府、教育、卫生、残联、民政、 建立保障体系 财政等部门 ） （人员、经费、学籍等 ） 02 04 01 成立特殊教育专家评鉴委员会 建立以特殊学校为核心的服 （行政领导、教育、心理、医学、 务体系 社会等专家） （普特融合 ） 二、构建特殊教育组织管理架构 转变特教学校工作职能 上城区特殊教育领导小组 上城区教育局 上城区特殊教育领导小组办公室 杭州杨绫子学校 智障学生 特殊教育 特殊教育 社会服务 办公室 学习中心 研究中心 资源中心 拓展中心