代庄小学校本课程建设情况介绍.docxVIP

科学探索 实践发展 稳中求进 ----代庄小学校本课程建设情况介绍 曲阜作为至圣先师孔子故里，东方圣城，是东方文化的重要发祥地和世界历史上最古老、最伟大的文化胜地之一。我们拥有博大厚重的儒家文化底蕴，我们应汲取孔子的教育思想，充分利用得天独厚的传统文化资源优势，开发有利于学校特色、适合孩子们发展成长的校本课程。 工作中，我们结合学校的具体特点和地域传统优势，着眼于促动学生兴趣、需要和特长的个性化发展，着眼于促动学生当前和未来生活质量的提升，着眼于促动社会的进步和可持续发展，，开发并合理利用校内外各种课程资源，努力构建社会化与个性化相统一、基础性与发展性相统一、科学精神与人文精神相统一、适合学生个性发展与潜能开发的校本课程，努力实现“以学生发展为本”的课改理念，充分体现师生的自主性和创造性，促动每一个学生富有个性的发展。学校开发和建设了以“儒雅文化”为核心的“三雅”（雅言、雅趣、雅行）课程，所谓“儒雅”，是指学识渊博、知书达理、气度温文尔雅。“儒雅教育”就是通过以人为本的教育，提升人的整体素质，使之成为外表优雅、内涵博雅、谈吐文雅、举止典雅、气质高雅的人。通过营造儒雅环境文化、树立儒雅价值观、培训儒雅教师、培养儒雅学生、学做儒雅家长、开发儒雅课程、创建儒雅课堂等，从教育手段、教育内容、课程建设、学生成长等方面，构成一整套具有儒雅特色的育人体系，从而形成学校教育特色。工作中，我们坚持科学探索、实践中发展、 稳中求进。 我校校本课程建设的主要内容 1、以“雅趣”为主题的课程，陶冶学生情操，引领学生全面发展。 学校结合实际，初步编建了《银球飞舞进课堂》、《奕决高下》、《翰墨飘香》、《七彩素描》、《科海无涯》等十几种课程。坚持以学生社团活动为依托，展开走班教学，培养学生高雅的情趣。增强管理，把课程纳入学校总课表。通过活动课程的展开，激发学生兴趣，让学生在活动中陶冶情操，让学生感受到活动的内涵，学校每学期在社团活动的基础上展开展示评比活动，保障活动健康向上发展，课程内容持续丰富完善。 2、以“雅言”为主题的课程，努力传承文明，养化学生思想品德 学校将“雅言”定性为传承文明的教育内容，按年级编建了《走进孔子》、《走进圣城，感悟经典》等课程，一二年级课程内容以故事、浅显易记的《论语》、《三字经》等为主，中高年级在此基础上进一步深化。同时通过课程教学及学校活动的各个环节中获知，则其一；学习名人故事，修正行为，修身养性，则其二；诵读经典，传承文明。学校展开书香校园建设活动，展开诵读传统文化经典、讲名人故事等活动，并在读书节，安排书香比赛、古诗文背诵比赛，书香班级评比，故事大王评选，演讲比赛，读后感、读书笔记评比等，促动课程的建设与发展。也使校园处处书声朗朗，处处洋溢着“花香书更香，景美人更美”的绿色文化气氛。 3、以“雅行”为主题的课程，凸现个性，促动良好行为养成 学校初步编建《礼仪》、《好习惯成就好人生》等课程，展开以待人接物、良好行为为主题的养成教育。同时采取各种有效的教育途径和方法，从做人、做事和学习习惯的养成等，培养一代新人。学校结合课程，制定本校《行为养成实施细则》，在学生中建立“好习惯养成”检查小队，宣传健康文明的生活方式，同时监督同学间养成良好行为习惯；展开以“好习惯成就好人生”为主题的比赛活动，如：作文、歌谣创作比赛；演讲及情境模拟表演活动；在学校、社区、家庭中展开的小宣传员宣讲活动，召开好习惯教育情况汇报会和经验交流会，评选文明之星、文明班级等，都有效地促动了课程建设及校园文明建设。 我校开发与实施校本课程的几点思考 1、校本课程建设需要一个逐步推动的过程。 在工作实践中，我们理解到校本教材的编写仅仅校本课程开发与建设的一种成果表现形式，并不是校本课程的唯一。其结构和具体内容应是“流动的”，必须持续地贴近时代、贴近师生、贴近学校，所以，校本课程资源建设必须成为一个开放、生成的过程。同时，校本课程的开发与建设又是一个持续实践、反思的发展过程，本校教师根据学生的特点，选择并整合出优化的教学资源，边教学，边实践，边探索，持续地对自己的教学实践实行反思，持续总结经验，才能使之在实践中得到持续的充实和完善。 2、校本课程的成功实施需要有完善的管理和评价体系作支撑。 校本课程的成功实施需要有相对应的管理和评价体系作支撑，才能够推动校本课程的建设由被动走向主动，由零散走向规范，由自发走向自觉，由个别走向整体，由表面走向有效，由非常态走向常态。一方面学校要制定校本课程的培训制度，使任课教师掌握开发和建设校本课程的基本要求，交流和学习成功的经验和做法，理清本校课程开发的思路；另一方面制定校本课程开发与实施评比制度，举行针对开发方案、研究论文、实践案例、学生成果等内容的