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客运汽车事故案例 51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔 53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿 客运汽车事故案例客运汽车事故案例51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔 53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿事故案例分析 主要内容 疲劳驾驶事故案例 幸火灾事故案例 违章操作案例 其他案例  　　“教学评价是以教学目标为依据，运用可操作的科学手段，通过系统地收集有关教学的信息，对教学活动的过程和结果做出价值上的判断，并为被评价者的自我完善和有关部门的科学决策提供依据的过程。”[1]教学评价是整个语文学习过程中的重要一环，应该通过科学的评价促进教师的教学和学生的学习。可是传统的语文评价看重知识轻视能力、看重书本轻视实践、看重选拔轻视发展、看重他评轻视自评、看重结果轻视过程，这种不合理的评价方式严重挫伤了学生学习的自尊心，打击了学生学习的积极性，给教师的教学也带来了一定的阻碍，对整个语文教学造成了十分不利的影响。语文综合性学习作为语文学习的一部分，也不可避免地遭受着传统评价带来的负面影响。那么，到底应建立一个怎样的评价体系，来保证语文综合性学习的顺利有效实施呢？其实，《语文课程标准》对综合性学习已有明确的评价建议：“综合性学习的评价应着重考察学生的探究精神和创新意识，尤其要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究，既有学生个体的独立钻研，也有学生群体的讨论切磋，除了教师的评价之外，要多让学生开展自我评价和相互评价。”[2]结合着《语文课程标准》的建议，笔者认为需要从以下几方面入手，建立一个与语文综合性学习相适应的科学评价体系： 　　一、改革中考制度，从根本上保证语文综合性学习的有效实施 　　就现行的初中语文教学来说，中考就是教学的指挥棒，中考考什么，老师就教什么，与中考试题不沾边的内容一律不涉及，一切向分数看齐。毕竟看一个学校的教学质量，评价一个教师的教学水平，都是以学生考试的分数为标准来衡量的。而这种做法也是得到学生与家长高度赞同的，若哪位老师花时间组织语文综合性学习，就会被认为不负责任，领着孩子玩，耽误了孩子的正经学业。归根结底，造成这一切现状的根源就是中考不涉及或较少涉及语文综合性学习的知识，没有把综合性学习列为重点考查的对象，试想连教学的风向标都不重视综合性学习了，教与学的具体参与者又怎会给予其足够的重视呢？所以要想从根本上保证语文综合性学习的有效实施，就必须改革现行的中考制度。正如邪庭瑾女士所说：“教育改革要取得成效，教育要树立以培养学生的思维能力为目标的理念，要达到教会学生思维的目的，不能不以认真的态度对待考试制度的改革。”[3] 　　目前有不少省市在中考试题中对综合性学习有一定的涉及，但考查的题目过少，所占的比例极小。在以后的中考试题中，应加大综合性学习所占的比重，尽量减少对死记硬背、强化记忆题目的考查，毕竟国家和社会需要的是机智灵活、能及时有效处理问题的人才，而不是呆板木讷、缺乏实际应对能力的机器人。而语文综合性学习旨在培养学生听说读写的能力，发现问题、解决问题的能力，创新与探究的能力，与他人合作的能力，最终目的是提高学生的语文素养和综合素质，这与现代社会所需要的人才标准是一致的。所以要通过中考试题的改革，引起广大师生对综合性学习的重视，激励督促师生认真开展综合性学习，使他们在参与的过程中潜移默化地提高自己学语文、用语文及其他各方面的能力。 　　二、把综合性学习的教学和学习情况列为师生考核的标准之一 　　有很多学校长期不重视对语文综合性学习的开展，导致综合性学习游走在语文教学的边缘，无人问津，这也是导致师生不重视综合性学习的一个非常重要的原因。外部的大环境若对综合性学习保持一个冷漠的态度，又如何让内部的师生们突破重围，积极热烈地开展呢？只有学校首先转变观念，通过一定的举措营造一个和谐、有利的氛围，激发师生参与的积极性，才能带动全校综合性学习的开展，而把综合性学习的开展和学习情况列为师生考核的标准之一