浅析如何在高中地理教学中培养学生自主学习能力.pdfVIP

更多资料请访问：豆丁 教育百科 浅谈如何在高中地理教学中培养学生的自 主学习能力 季市中学 陈海静 214523 摘 要：在教学中培养学生的自主学习能力， 是当前我国新课程教学改革中 极力倡导的一种学习方式。 高中阶段是培养学生自主性学习的最好阶段， 而如何 转变学生学习方式， 帮助学生尽快步入自主学习的轨道则成了教学改革的重中之 重。新课程改革和自主性学习的呼声给高中老师带来了巨大的挑战和机遇。 本文 从我国新课程改革背景出发 , 阐述了当前高中地理教学中培养学生自主学习能力 的重要意义 , 并结合地理教学的实践 , 对于新课标下如何培养学生的自主学习能 力作了初步探讨。 关键词：新课标 自主学习 高中地理教学 培养 美国未来学家阿布文 . 托夫勒曾说过：“未来的文盲将不是目不 识丁的人，而是不知道如何学习的人。”可见，学会学习是每个现代 人必备的基本素质之一。 在地理教学中培养学生的自主学习能力， 是 当前我国新课程教学改革中极力倡导的一种学习方式。 它的实施首先 要求教师改变以往陈旧教学模式， 以学生为主体， 通过培养学生的自 主学习意识，调动其自主学习的积极性，发挥个性潜能。其次，精心 设计教学过程，从学生喜闻乐见，身边知识出发，创设问题情景，激 发学生的探究心理，引导发现问题，激活思维；鼓励争辩，唤醒创新 意识。从而促使学生自主学习。 实验证明： 在地理教学中注重学生自主学习能力的培养， 对于学 生综合素质的提高，健康个性的发展，是非常必要和有意义的。新的 课程，新的理念，为我们培养学生自主学习提供了空间和操作平台。 更多资料请访问：豆丁 教育百科 如何在高中地理课堂教学中， 培养学生自主学习能力呢？我认为可以 从以下几个方面入手 一、转变观念，倡导自主学习 课堂的改革已进入新阶段， 教师的角色将发生新变化。 教师已由 传授者转化为促进者， 由管理者转化为引导者， 由居高临下转向“平 等的首席”；这就要求教师要有新的工作方式， 改善自己的知识结构， 开发利用新的课程资源， 要具备新的技能， 具有信息技术与学科教学 有机的结合起来的能力。 新的教育理念告诉我们： 教育必须着眼于学生潜能的唤醒、 开掘 与提升，促进学生的自主发展；必须着眼于学生的全面成长，促进学 生认识、情感、 态度与技能等方面的和谐发展；必须关注学生的终身 学习的愿望与能力的形成，促进学生的可持续发展。这就要求我们， 在地理课堂上要改变学生的学习方式，使学生成为学习活动的主人， 不再被动地跟着教师走， 跟着教材走， 而是发挥其个体能动作用主动 地、独立地、有目的地去进行学习。 二、激发兴趣，尝试自主学习 著名科学家杨振宁教授有一句名言： “成功的真正秘诀是兴趣”。 一个学生如对某学科有浓厚的兴趣， 她 （他）就会产生强烈的求知欲， 学习的主动性和积极性就能得到最大的发挥。 我国古代教育家孔子也 说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。由此可见，兴趣是 推动学生学习的内在动力之一， 也是学生学好知识和形成能力的一个 重要起点。德国教育学家第多斯惠曾经说过： “教学的艺术不在传授 更多资料请访问：豆丁 教育百科 本领，而在于激励、唤醍、鼓舞。”所以