【教育课件】第一章教育学的发展历程及其理论功能.pptxVIP

?第一章 教育学的发展历程及其理论功能;内容提要:;■第一节 教育学的研究对象及范畴;■教育现象指人类各种教育活动的外在表现形式。;人类的教育形式，可从两个维度加以说明：;从横向上看，其形式有： （1） 学校教育，即在学校中进行的各级各类教育。特点是: 有固定的场所，专门的教师和一定数量的学生，有一定的 ■培养目标、管理制度和规定的教育内容。 （2） 家庭教育，即家庭成员之间的相互教育，通常多指父 母或其他年长者对家庭成员进行的教育。家庭教育是社会 整个教育事业的重要组成部分，具有不可替代的特点和作 用：奠基性、感染性、针对性、长期性、灵活性、社会性。 （3） 社会教育，广义的指旨在有意识地培养人、有益于人 的身心发展的社会活动。狭义的指家庭和学校以外的社会 文化教育机构实施的教育。现代社会教育有两大类，一是 校外儿童教育机构，二是校外成人文化教育机构。 （4） 自我教育，指人们自我组织的自学活动和设施以及自 省、自修行为。 （5） 自然形态的教育，指渗透在生产、生活过程中的口授 心传生产、生活经验的现象。;-教育规律是教育现象与其他社会现象内部各 个要素之间本质的、内在的、必然的联系或 关系。;二、教育学的学科分类;-当今世界即将迈入21世纪，科学技术迅猛发展，教育理论与实践 自身也获得了长足进步。这些都为教育学的分化和综合创造了有 利条件。在这种发展形势下，我们如果仍再坚持教育