第二章教师口语基本技能训练.pptxVIP

第二章教口基本技能第二修辞方式在教口中的具体运用第二修辞方式在教口中的具体运用争一、比的运用°二、 比的运用°三、 直表的运用°四、委婉的运用°暗示的运用五、O六、口化和口儿童化一、比的运用°6古人：“善者，以一言明数事；善者, 百言不能明其意°”教育教学口中运用比有如下几： 以浅深，化深浅° 以繁，化繁 °以熟生，化生熟°二、比的运用°在教学程中，通比同7, 是常用的技巧°霍懋征老以“伯牙和子期”的故事 引学生理解《月光曲》中多芬 茅屋里的盲姑娘琴的因。三 直表的途用°教在 力°有助于授知，必具直表的能比密集的知信息，他以清晰完整的印:学生 象°极思，:用力求准确精当、通俗 气确定，重音落 ， 干利落°直表的要求句、明快;、确切，句易懂； 点清晰:最后三个自然段，老小朋友自己，自己 学着提，自己解答°__大家懂三个自然段了 ？生：懂了。 蘑菇？生：小白兔。-什？生：因它敢和高手比°文中的高手指的是？o生::, 是跑得最快的一 物，而弱小的小白兔敢和 比 跑，不怕失，又不甘心落后， M努力拼搏，真是我学的榜°V、委婉的运用°!1!6直表方式用于知 授是必要 的，但在不同的教育教学情景中，有 个弯子，用曲折、委婉的方式，效果 会好得多。委婉表达常常是在出 前后 音、、意等方面作如下通理：急 ;直曲；明暗。直表：没有救落水小孩，却胡乱 出二个救落水小孩的事，的作文不真，快 拿回去重写！