分数连乘应用题.docVIP

第6课时　分数连乘应用题 【教学内容】 教材第13页例8。 【教材分析】 本课教学中主要采取数形结合的方法，在教学中充分利用学生已有知识经验和认知发展水平，借助折纸和线段图帮助学生分析数量之间的关系，使直观教学与抽象概括有机结合，掌握连续求一个数的几分之几的解题思路和计算方法。 【学情分析】 六年级学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，本节课主要是通过学生主动参与探究过程，理解概念掌握规律并形成知识和技能，以培养学生的抽象思维能力。由于连续求一个数的几分之几的问题中有两个单位“1”的量，预计学生在分析问题时会把两个单位“1”混淆，因此在教学中应特别重视解题思路的教学，分析题意时让学生反复说“每一个分数是谁和谁的关系，把谁看作单位‘1’，可以算什么”。使学生在理清数量关系的前提下进行思考，达到理解掌握解题思路的目的，提高课堂效率。 【教学目标】 1．使学生学会分析分数乘法应用题的数量关系，会应用一个数乘分数的意义解答两步计算的分数乘法应用题。 2．培养学生解决问题的能力，提高学生的分析能力。 【教学重难点】 重点：弄清应用题中的数量关系。 难点：找准单位“1”和单位“1”对应的分率，画出线段图。 【教学准备】 小黑板、例8的课件或主题图。 【教学流程】 eq \x(复习导入)→eq \x(通过复习旧知，引入新知) 　 ↓　　　　　　　　↓ eq \x(探究新知)→eq \x(