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分数的基本性质 五六班 魏玉华 教学内容 教科书第57页例1、及做一做，练习十四的第1—3题 教学目标 1、通过直观操作活动，使学生理解分数大小相等的算理，并通过例子归纳、 总结出分数的基本性质。 2、能灵活运用分数的基本性质解决问题。 3、经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。 教学重难点 经历探索分数基本性质的过程，理解分数的基本性质。 教学方法： 三疑三探教学模式 教具学具 学生每人准备3张完全一样的正方形纸片和彩笔 教学过程 一、设疑自探15分钟） （一）基础练习 1、填写下表： 被除数 120 240 60 12 除数 30 60 15 3 商 学生填完后，在学生回答结果的同时，问学生“你发现了什么？”，引导学生说出 商不变规律。 2、分数与除法之间有什么关系？ （二）创设情景，导入新课 猴山上的猴子最喜欢吃猴王做的饼了。有一天，猴王做了三块大小一样的饼分给小猴们吃，它先把第一块饼平均切成三块，分给猴1一块。猴2见到说：“太少了，我要两块。”猴王就把第二块饼平均切成六块，分给猴2两块。猴3更贪，它抢着说：“我要三块，我要三块。”于是，猴王又把第三块饼平均切成九块，分给猴3三块。同学们，你们知道哪只猴子分得多吗？（学生自主讨