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部编版一年级下册语文全册教学反思 部编版一年级下册语文全册教学反思 识字 1 春夏秋冬教学反思 本课的教学 ,我充分发挥了教材优势 ,促进了学生发展 ,觉得以下两点做得还就是比较好的。 1.借助插图 ,联系实际想象画面 ,轻松快乐识字。 教学中 ,我充分利用课文中的优美插图 ,引导学生联系生活 ,想象画面。 学生对四季的特点有了 充分的感知 ,激发了学生学习的兴趣与识字的热情。 2.教给识字方法 ,促进自主识字。 人教版实验教材在识字的编排上 ,注重渗透汉字的构字方法 ,不断引导学生发现新的识字方 法。在本课的教学中 ,教师就抓住了汉字的构字规律 , 引导学生主动掌握识字方法。教学时 , 让学生通过观察去比较 ,发现异同。同时鼓励学生根据自我经验 ,按照自己喜欢的方式识字。 这样学生不但能很快记住这些字 ,而且会慢慢地根据这个特点去认识更多的汉字 ,培养了识字 能力 ,使学生学得主动、学得有趣。 识字 2 姓氏歌教学反思 1.趣味诵读 ,激发学生学习兴趣。 本课我采用了生动活泼的教学方式进行了朗读教学。通过师生问答游戏 说我来猜 ,开展朗读比赛等富有趣味的活动 ,不仅激发了学生浓厚的兴趣 ,生生问答游戏 ,您来 ,也让学生在游戏过 程中 ,感受到本课的韵律与节奏。 同时 ,在采用不同方法问答的时候 ,能让学生用多种方式识记 生字 ,在充分的诵读中 ,不仅解决了背诵任务 国的热爱之情。 2. 自主探究 ,培养学生自主识字的能力。 本课通过组织学生进行学习小组的合作学习 生字 ,较好地调动了学生学习生字的积极性、 , 同时也对祖国的姓氏产生了兴趣 ,从而产生对祖 ,通过交流不同的识字方法 ,使学生牢固地记住了 主动性 ,让学生在掌握知识的同时 ,培养了学习汉 部编版一年级下册语文全册教学反思 字的兴趣。 识字 3 小青蛙教学反思 1 、导入新课时采用猜谜语的形式 ,不仅激发了学生的学习兴趣 ,还了解了“青”的意思 ,为使 用“形声字识字法”进行识字做好铺垫。 2 、能够引导学生采用多种方法识记生字 ,在读文识字中抓住形声字的构字规律 ,字形与字义 有机结合 ,培养学生的识字能力 ,激发学生对汉字的热爱之情。 3 、本文节奏鲜明 ,读起来朗朗上口。通过教师范读、学生跟读、同学比读等多种形式 ,达到 了让学生感悟语文内容 ,感知形声字特点的效果。 识字 4 《猜字谜》课后反思 由于学生已初步具备认读生字的能力 极性与创造性 ,培养学生识字的能力。 充分发挥学生学习的主动性与创造性 ,教学时我把主动权交给学生 ,有利于调动学生识字的积 再者 ,我严格要求学生按照笔画顺序来书写 , 同时还注意 ,鼓励她们运用各种方法来识记生字。另外学生边说笔 画名称边书空 ,增加学生对生字的记忆力 ,然后我对关键笔画进行点拨 ,最后让学生描红、临 写。我在巡视过程中适当指点 , 并给学生写得好的字画个小红星 ,这对学生起到较大的激励作 用。 我在学生猜谜底时通过表演的形式 ,不仅激发了学生的兴趣 ,还能给学生更加形象生动的视觉 刺激 ,会教学目的很好的完成。 1 《吃水不忘挖井人》教学反思 1p2 《我多想去瞧瞧》教学反思 我利用了多媒体的优势 ,在学生面前展现了祖国的风貌 ,让学生置身其中 ,让她们有身临其境 的感觉 ,从而激起她们热爱祖国的情感。 3 《一个接一个》教学设计与反思 部编版一年级下册语文全册教学反思 《一个接一个》就是一篇浅显易懂的儿童诗 , 内容很符合一年级学生的年龄特点 ,孩子们学起 来特别感兴趣。在本次教学实践中 ,我根据低年级学生的学习特点 ,把重点放在识字与朗读课 文上。 识字 ,先由学生自主认字 , 自己想办法记字 ,再根据学生的实际情况进行指导 ,让学生有主 动学习的意识。另外 ,通过多种方法指导朗读 , 以读促讲 ,让学生在读中感知 ,在读中领悟 ,感受 到一件事从不同的角度去思考 ,就会得到不同的结果。由扶到放 ,让学生模仿课文进行语言迁 移运用 ,从而完成了由书本语言到自我语言的读