农村小学科学教学中的困惑与反思.docVIP

农村小学科学教学中的困惑与反思 作为一名科学老师难，作为一名出色的科学老师更难。要想教好科学课，科学老师应具有深厚的教学功底和丰富的知识。科学课知识面广，涉及到的领域太多，教学活动不好组织。可以说，科学课要求教师具备“上知天文，下知地理”的能力。因此在教学中存在许多问题与困惑，有许多问题需要解决。而作为一名长期在农村小学执教的科学教师，我深感实践与困惑同在，责任与对策并重。 一、教学中存在的一些现象 1、多数科学课教师均为科学兼职教师，任教学科多，科学课只当作搭头课来对待；有的虽然是专职教师，但课时多，因此，老师们普遍感到时间和精力不够支配，备课时间少，不可能每一节课都去精心备课、精心准备，也就是不可能保证学生有真正动手实验操作的机会。 2、现有教学设备落后、实验仪器配置落后、不配套。即使是原有仪器，也因仪器老化或者管理不善而损失和丢失，导致学生分组实验落实的难度大；有的甚至连基本的演示实验都无法做，更何况科学教材上的实验增加了许多新的内容和形式，其原有仪器无法使用。 3、小学科学课程理念，老师们学习起来感觉容易理解和接受，但一到课堂上，教师往往就把新的理念不由自主地丢到了一边，仍然实行原来自然课上的老一套，将新课程的理念落实到每一节课的教学中去，难度很大。 4、新教材给教师留足了创新的空间，但老师们感觉到缺乏创新的措施保证和环境支持以及自身能力存在较大的差距。 5、缺乏资料：许