内战烽火教学反思.docVIP

《内战烽火》教学反思 《内战烽火》一课在初中历史教学中占有重要地位，它上承八年抗战，下启解放战争。涉及三个重要知识点：重庆谈判、转战陕北和挺进大别山，而按新课标要求，重庆谈判需要学生识记相关知识，理解中共积极争取和平，戳穿蒋介石假和平阴谋的努力，而对挺进大别山的内容，要求学生了解其意义，因此，在讲课时，须要紧扣教学目标来安排。 一、教学的成功之处： 在学习重庆谈判时，我围绕着国民党的“假和平真内战”这一线索来，让学生自己阅读教材，然后让学生思考“蒋介石电邀毛泽东去重庆的目的是什么？”以培养学生自主学习的能力和阅读分析材料的能力，也有利于学生对重点知识的理解。然后让学生讨论既然阻止不了内战的爆发，毛泽东还应不应该赴重庆谈判？培养学生思考的能力。 刘邓大军挺进大别山既是教学难点也是教学重点， 讲解时我利用示意图把三军形成品字阵和各个战场上的反攻形象地画出来 ， 这样就很容易的解决了 “为什么刘邓大军挺进大别山是人民解放军转入战略进攻的开始？”这一问题。使学生对这个问题有更透彻的认识和理解。使得刘邓大军挺进大别山这一重难点问题得以突破和解决。 二、在收获经验的同时本节课还存在一些不足： 1、教师的提问没有体现出层次和程度的高低，回答问题的学生范围有限，只是集中于最活跃的几个人身上。 　 2、课堂气氛不活跃，教师没有充分调动起学生的积极性，使有些学生变成了观众而不是主演的地位。 　　总之