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小学综合实践活动结题报告 小学综合实践活动结题报告 近三年来 ,根据实际情况 ,一直在努力实施新课改 ,积极开展综合实践活动课 程 ,引领学生走向社会 ,关注自然 ,体验生活。学校注重培养学生关心她人、关心社 会、关心生态环境、关心地球、关心自身的可持续发展能力 ,促进了学生爱自然、 爱生活、爱家乡 ,进而爱社会、爱祖国等方面的思想素质的提升 ,激励其情感、态 度与价值观的正确形成 ,号召、推动学生积极参与社会实践、勇于承担社会责任 与义务 ,培养自我发展与合作精神意识。 一、充分发掘综合实践活动的资源 ,激发学生兴趣 生活就是综合实践活动的活水之源 ,真情就是综合实践活动的生命所在 ,对学 生而言 ,只有经过生活的体验 ,才能有感而发、有为而作。由此 ,我们要切实关注孩 子们的生命轨迹 ,把学生的精彩生活融入到综合实践活动之中 ,让学生自由地、自 主地、 自发地 ,用自己的心灵去探寻综合活动之源 ,以积极的心态去参与活动 ,展示 她们的生命活动 ,还学生一个原生态的自我。让她们把自己与大自然融合在一起 , 为社会的与谐发展做出贡献。三年级学生正处于习惯培养的关键时期 ,此时的孩 子已经有一定的分辨就是非的能力 ,大多同学能在学习的过程中懂得什么就是 做的 ”,什么就是 “不该做的 ”。 小学生普遍对动物存有好感 ,表现为愿意与动物 亲近。而且小学生对动物并不陌生 ,也朦朦胧胧地感受到动物就是人类的朋友 ,但 对动物对人类的所做的贡献 ,动物与人类的亲密关系问题的了解都不就是深入 , 因 此有必要在教学中逐步加以解决。教学中利用信息技术手段 , 紧密结合学生的生 活与认知实际 , 引导学生大量感知 ,从而激发学生进一步热爱生活关爱动物的情 感。 信息技术在教师的 ”与学生的 ” 过程中 , 具有其她授课方式所不具备的 特性。因此 ,教师充分发挥信息技术促进认知与情感激励的作用 ,利用展示再现、 交互与扩大信息量的功能 ,使学生积极主动的参与学习过程 , 自主探索 ,有利于三 维目标的达成与学生自我学习能力的提高。于就是在上《我给小鸟造新屋》时 , 我带领学生查阅资料 ,让其通过自己的努力了解到很多的有关鸟类的知识 , 鸟就是 大自然的歌手 ,鸟语就是大自然的音乐与诗歌。自然界中大多数的鸟就是益鸟 ,为 人类做出了一定的贡献 ,就是人类的朋友。保护益鸟 ,维持自然界的生态平衡就是 每个地球人的义务 ,而这种意识应从儿童抓起。因此 ,设计这样一个活动方案 ,带领 小学综合实践活动结题报告 同学们走进鸟的世界 ,认识小鸟 ,了解益鸟 ,保护益鸟。在活动中 ,培养学生的认识、 观察、思考、创造思维、语言表达等方面的能力 ,帮助学生建立起爱护小鸟、保 护环境的思想观念 , 自觉地成为鸟类与环境的保卫者。学生在家长的带领下到动 物园、溱湖湿地生态园亲自观察各种鸟类 ,在家长的帮助下收集有关鸟类的知识 资料 ,以及自己喜欢的小鸟的图片 ,有能力的还可以收集一份世界鸟类之最的资 料。认识几种常见的益鸟 ,初步了解它们的特点 ,并思考如何去保护它们。有条件 的学生可以亲自养一回鸟 ,增加体验活动。 经过这些活动 , 学生充分的感受到了鸟 类的心声 , 多么的需要人类的保护 , 对于如何保护鸟类及捍卫我们人类的家园 ,有 了更新的认识。此时 ,学生大胆质疑、各抒己见 ,个个兴趣盎然 ,收获丰硕。 二、以本地资源为依托 ,丰盈实践活动内容 《新课程标准》指出 : “要积极开发并利用校内外各种资源 ,让学生通过实践 , 增强探究与创新意识 , 学习综合研究的方法 ,发展综合运用知识的能力 ,增进学校 与社会的密切联系 ,培养学生的社会责任感。 ”我们充分利用家乡的秋收资源 ,就有 利于实现课程的教学时空向自然环境、生活领域与社会领域的拓展 ,真正做到了 让学生走向自然、走向社会、走向生活。 我国就是一个农业大国 , 随着国民经济的不断提高 ,迫切需要创新型的农民 , 我们学校就是一所城郊结合的九年制学校 ,大部分学生过着饭来张口 ,衣来伸手的 生活。 她们对农业知识无从知晓 , 即使少数学生粗知 ,但了解甚少 ,为了培养学生热 爱科学、热爱