初中物理_科学探究：液体的压强教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 7 PAGE 《科学探究：液体的压强》教学设计 【教学目标】 1、知识与技能 通过实验探究,归纳总结出液体压强的规律,并会计算液体压强。 通过实验认识帕斯卡定律,并会分析相关问题。 2、过程与方法 学生通过观察、实验探究等亲身体验的学习活动，认识液体压强的特点，感悟转换法、控制变量法、理想模型法法等科学方法的应用。 3、情感、态度与价值观 通过探究性活动，激发学生的学习兴趣，并养成实事求是的科学态度。 【教学重点和难点】 （1）教学重点：实验探究得出液体内部压强的规律。 （2）教学难点：理解液体内部压强大小的影响因素。 【教学资源】 多媒体课件《液体的压强》学案 教师准备：底部和侧面扎有橡皮膜的PPR管，一次性手套，L型管，盛有水和盐水的容器、烧杯、压强计、刻度尺，盛有水的烧杯。 【教材处理】 本节课的一大特点是时间紧，任务重，因此我在很多细节上注意了优化环节，还精心准备了实验器材。大大提高了学生实验的准确性。首先用演示实验验证液体对容器的底部和侧壁都有压强，其次用实验器材体验观察探究液体内部有压强，同时对探究影响液体压强的因素做好铺垫，可以让学生根据刚才的观察进行科学的猜想，接着分别用实验探究和理论推导方法得到液体压强与液体的密度和深度有关，此时，通过演示实验加强了深度对液体压强的影响，明确深度的概念，最后讲了液体压强的应用和液体压强的传递。充分体现了从感性认识到理性认识，从直观到抽象的认知规律，符合初中学生的年龄特征和思维水平。 【教学流程】 一、创设情境，引入新课： 视频导入：“蛟龙号”五大绝招之第一招“金钟罩铁布衫”。 同学们能提出什么问题？ 学生发表意见 同学们的问题大致可分为： 归纳：１．什么原因致使熊爸爸变成了熊宝宝？ ２．蛟龙号的钢筋铁骨的用途是什么？ 要想明白其中的道理，我们就来学习第八章 第二节“科学探究 液体的压强”吧！（板书课题）　 让我们在探究中领略科学的力量吧！ 二、师生互动、探求新知 （一）感受液体压强 下面大家一起来做几个小实验来感悟一下。 （1）演示：一端包有橡皮膜的圆管，放入细长的管子，观察橡皮膜的变化？说明了什么？给PPR管倒入水，同学们观察到什么现象？说明了什么？ 生：观察橡皮膜向下突出 ，说明液体由于受重力作用对容器底有压强。 演示：侧壁开口包有橡皮膜的管子，倒入液体，观察橡皮膜的变化,如果放入固体，橡皮膜有没有变化？说明什么？ 生：橡皮膜向外凸，说明液体具有流动性 ，对容器的侧壁有压强。 （2） 液体内部有压强吗？一起来体验！ 器材：一次性手套，L型管，分别装有红色盐水和无色清水的烧杯， 说说你的操作、感受和结论。 总结：1、液体由于受重力作用，对容器底有压强。 2、液体由于具有流动性，对容器侧壁有压强。 3、液体内部有压强，且朝各个方向都有压强。 （二）探究：影响液体压强的因素 1、实验探究 【提出问题】：液体内部的压强的大小与哪些因素有关呢？ 【猜想假设】： 【实验方案设计】控制变量法的灵活应用 【小组合作，实验探究】 验证 方向 因素对液体压强大小的影响，需控制 不变， 变化 橡皮膜的朝向 ，观察压强计液面高度差的变化。具体操作记录： 所在液体为 （水，盐水），控制深度为 厘米处， 橡皮膜朝向 朝上 朝下 朝左 朝右 液面高度差 （小格数） 结论 ：液体内部各方向都有压强， 且同种液体同一深度处向各方向的压强 （相同、不同） 实验 序号 液体种类 液体的深度 （厘米） U形管液面高度差（小格） 1 水 3 2 6 3 9 4 盐水 3 5 6 6 9 实验数据分析与结论 ①第1组数据、第2组数据和第3组数据分别说明无论在水中还是在盐水中， 深度越大，压强都是 （越大的、越小的、不变的） 所以结论是，同种液体，压强随深度的增加而 （增大、减小、不变） ②第1组和第4组数据分析对比发现：不同密度的液体， 在相同深度的压强是 （相同的、不同的），密度越大，压强 （越大、越小、不变） 总结影响液体压强的特点： (1)、液体内部各方向都有压强，同种液体同深度处，各方向压强大小相等。 (2)、同种液体压强随深度的增加而增大。 (3)、不同液体，同一深度，液体密度越大，产生的压强越大。 2、理论推导：理想模型法 设想在液面下有一高度为h，截面为S的水柱，其上表面与水面相平，如下图所示。 计算这段水柱对产生的压强，就能得到深度为ｈ处水产生的压