初中物理_第三章第2节熔化和凝固教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

初中物理第三章第二节 熔化和凝固 教学目标： 一：知识与技能目标? ?通过实验探究知道物质的固态和液态之间是可以转化的；? ?通过实验探究知道晶体和非晶体熔化条件的区别； 3、通过用图像处理记录数据，探究熔化曲线和凝固曲线的物理含义． 二：过程与方法目标? 1、通过探究感知固体熔化都需要吸热；? 2、通过对海波、蜂蜡熔化过程的探究，知道判断固体有没有固定的熔化温度是区别晶体非晶体的一种方法；? 3、通过探究活动中数据的记录，了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法．? 三：情感、态度与价值观目标? 1、通过探究实验过程，提高观察和实验能力；在实验过程中养成实事求是的科学态度；? 2、在和同学配合完成实验过程中，增强自己的协作能力和团队精神． 教学重难点： 1、组织学生探索固体熔化时温度变化的规律，设计实验进行实验?。 理解和解释熔化、凝固图像 学生实验准备：铁架台、烧杯、酒精灯、温度计、天平、药勺、石棉网、石蜡、海波、秒表 教学过程设计： 创设情境，引入新课 教师：大家都知道，物质有三种状态，那么物质的状态是可以变化的吗？变化的条件是什么？物质状态变化的规律有哪些呢？从这节课起我们开始学习有关物态变化的知识. 今天我们先来认识物质在固态和液态之间的变化规律。 （板书课题） 探究固体熔化时温度变化的规律 【提出问题】:那么固体在什么情况下熔化成液体？液体在什么情况下凝固成固体？有什么温度条件么？是吸热还是放热？? 【假设与猜想】请大家根据生活中积累的经验想一想，然后大胆的说出你的猜想和你这样猜想的依据．? 在黑板上列出学生的猜想? 【根据猜想，设计实验过程】? 提供粉末状的海波和蜂蜡这两种固体物质．我们要使它们熔化并研究其过程，根据你们刚才的猜想内容你们应该需要一个什么样的实验装置？?因为这是第一次涉及设计实验，老师在学生讨论的基础上，需要帮助学生提供实验器材和实验装置．实验仪器为：铁架台、试管、大烧杯、酒精灯、海波、蜂蜡、水、水银温度计、石棉网、火柴．观察实验装置图，要求学生思考以下几个问题：? 1.在做海波熔化实验时，为什么不用酒精灯直接对试管加热，而要把试管放在有水的烧杯中，再用酒精灯对烧杯加热呢？?烧杯中的水量多少恰当？? 2.温度计液泡在什么位置合适？为什么？怎样能做到将温度计液泡放入合适位置？? 3.要记录什么数据？怎样记录数据？?4.实验的操作步骤是什么？?5.怎样保证实验过程中安全操作？? 在讨论了以上的问题后，学生对所采用的装置就有所理解．? 【进行实验与收集数据】? (1)实验开始前教师要讲解实验的做法和注意事项．除了要讲实验目的、如何分组、如何分工、观察什么、记录什么、如何画图像等之外，还要特别注意向学生讲清注意安全，万一酒精洒在桌上并燃烧起来，如何扑灭．教师要准备几块湿布备用．??? (2)用酒精灯对烧杯缓慢加热，观察海波和蜂蜡的变化情况．? 当被测物质的温度达到______℃时，开始记录．每隔_____min记录一次温度；在海波或蜂蜡完全熔化后再记录4-5次? （3)根据数据绘制熔化图像? 在坐标纸上描出蜂蜡与海波熔化时温度变化图象（方格纸上的纵轴表示温度，横轴表示时间，标上分度值．根据记录表中各个时刻的温度值在 方格纸上描点，然后将这些点用平滑曲线连接，便得到熔化时温度随时间变化的图象． 【根据图象分析与论证】? 蜂蜡在熔化时，需要不断地吸热，温度不断上升，它是逐渐变得越来越软，直至完全变为液化．固体和液体之间无明显的界限．而海波完全是固态时吸热温度不断上升，一旦开始熔化，虽继续加热但温度却保持不变，直到它完全变成液态，温度才继续上升．? 【结论】　　1．海波有一定的熔化温度；熔化过程吸收热量，保持温度不变 　　2．石蜡没有一定的熔化温度。熔化过程吸收热量，温度升高。 【评估】? 以思考题的形式，给学生以启迪：在熔化装置中的温度计始终测的是熔化物质的温度吗？? 你的猜想与探究结果一致吗？探究过程发现新问题了吗？?你有更好的实验方案吗？?你设计的方案有何有足？?如何改进会更好呢？? 你得出的实验结果和我们的有何区别？为什么？ 熔点和凝固点学习 要求学生自学课本55-56页“熔点和凝固点”部分：看完后，先个人总结出晶体、非晶体的特点，常见晶体的熔点。然后结合实际例子进行展示。 四、系统总结 要求学生从知识、方法等方面总结自己的收获反思不足。 课后作业设计 布置课后练习1、2、3、4. 学情分析 学生的学习动机分析 八年级刚开始开始学习物理课，由于物理学科本身理性强，概念多，现象多，学生在学习时思维易发生障碍，从而产生挫败感，最终会对物理学科敬而远之。学生在学习本节之前刚学过了小学接触最多的速度，初中物理中最有趣最简单的声现象，学生的畏难情绪还没有养成，所以学习本节对于学