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青岛小学科学六上精品教案.doc 全册备课一、教材特点；1、以小学生生活经验的发展为主线，以科学探究、情感态度价值观为辅线进行构建，使整套教科书形成综合化、立体化和序列化的结构体系。2、以科学探究为核心，结构模块化，过程活动化，更具整体性、结构性和探究性。3、目标弹性化，内容综合化，评价多元化。4、以学生的自主体验学习为手段，落实“学生是科学学习的主体”的基本理念，力求使教科书成为“学材”。5、突出以培养小学生的科学素养为宗旨。6、背景和空间广阔，教科书更具开放性和发展性。7、科学、技术与社会有机结合，教科书更具人文性。二、教学内容本册教材以主题单元的形式编排了“微小的生物”、“物质的变化”、“物体的运动”、“太阳、地球和月亮”、“生物与环境”、“研究与实践”六个单元。每个单元围绕主题安排了46课文，以学生的生活经验为主要线索，以生物的外部表象及内部结构、生成新物质的变化和不生成新物质的变化、物体的运动状态和运动方式、生物与环境及其适应性等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。内容结构框图微小的生 物物质的变 化物体的运 动太阳、地球和月亮生物与环 境研究与实 践 观察、发现和提出问题-根据已有知识做出猜想与假设根据假象答案，制订科学探究活动计划-通过观察、实验、制作等活动进行探究-在已有知识经验和现有信息基础上，通过简单的思维加工，得出自己的解释或结论-用自己擅长的方式表达探究结果，并参与评议探究结果产生新问题。 生活经验（引领） 探究活动（提问、猜想、假设、猜测、搜集、整理信息、观察、测量、实验、设计、制作、记录、表达、交流、质疑、解释、评价） 科学探究情感、态度与价值观科学知识 科学素养、三、各单元课时安排单 元课 题课 时备 注第一单元微小的生物1、病毒12、细菌13、馒头发霉了14、食用菌1第二单元物质的变化5、蜡烛的变化16、食盐和水泥17、铁生锈18、牛奶的变化1第三单元物体的运动9、静止和运动110、距离和时间111、改变物体运动状态112、物体的运动方式113、动物的运动1第四单元太阳、地球和月亮14、白天与黑夜1阶段考查15、昼夜与生物116、四季更替117、弯弯的月亮118、日食与月食119、登上月球1第五单元生物与环境20、蚯蚓找家121、变色龙122、植物向哪里生长223、密切联系的生物界124、珍稀动植物125、生物的启示1研究与实践*儿童常见疾病调查1*观察月相1*当地生物群落研究1期末考查第一单元 微小的生物一、单元教材分析本单元是在学生认识了常见的动植物及其共同特征的基础上编写的，包括病毒、细菌、馒头发霉了和食用菌四篇课文。本单元课与课之间有着密切的联系前三节课是并列关系，每一节课都探究一类生物体。病毒着重通过搜集和整理有关病毒的资料使学生认识病毒，了解病毒对人类的影响；细菌借助显微镜的观察认识细菌，了解细菌与人类的关系；馒头发霉了通过对物质发霉条件的探究认识真菌，了解真菌与人类生活的联系。结合以前的学习，学生认识到多彩的生命世界由五大类组成，分别是动物、植物、病毒、细菌、真菌。在前三课学习的基础上，食用菌着重对所学知识进行拓展和应用，帮助学生识别真菌中的食用菌，以拓展他们的视野。二、单元教学目标（一）科学知识1、认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物。2、知道微生物分布广泛，种类繁多。3、知道霉菌是一种真菌。4、知道真菌是不属于植物也不属于动物的一种生物。5、知道食物和物品发霉的原因。6、理解防止食物、物品发霉的方法。7、认识细菌的主要特点和对人正反两方面的作用。8、知道病毒也是微生物中的一类。9、知道传染病的传播途径及预防措施。（二）过程与方法1、会通过显微镜观察水滴里的微生物。2、能够认真细致观察并描述水滴里的微生物。3、能够用图表现自己观察到的水滴里的几种常见微生物。4、能够通过显微镜自己研究牙缝里的微生物。5、会通过显微镜观察物体上的霉。6、能够设计控制量的探究性实验，研究物体发霉的条件。7、能够用图和文字表达显微镜下霉菌的特点。8、能够调查生活中的食用菌种类。9、能够通过收集资料，与同学交流研讨等方式了解细菌、病毒的有关知识。（三）情感、态度与价值观1、意识到科学技术是不断发展的。2、体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。3、体验到人类对霉菌的研究和利用。4、在探究活动中体验与人合作与交流的乐趣。5、意识到要关注与科学和人类有关的社会问题。6、意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处。7、愿意与同学合作交流。三、单元课时分配1、病毒 1课时2、细菌 1课时3、馒头发霉了 1课时4、食用菌 1课时第一课 病 毒教学目标过程与方法1、能提出与