新北师大版五年级上册数学教学反思.docx

新北师大版五年级上册数学教学反思 新北师版五年级数学上册教学反思 数的世界 教学反思 : 1、创设了学生熟悉的生活情境 从学生已有的生活经验出发 ,激发了学生主动学习与参与的兴趣 ,引导学生感 悟到 ,生活中处处有数学 ,数学就在身边 ,从生活中学习数学问题。 2、采用了小组合作学习的模式 学生通过观察 ,发现水果店里的数以后 ,在学生独立尝试解决问题的基础上进 行小组讨论 :如何合理分类 ,这样以小组讨论作为探索新知的起点 ,在小组合作学 习中 ,给学生搭建自主的活动空间与交流的平台。 3、充分体现了以学生为主体的指导思想 课堂上教师努力营造轻松、愉快的学习环境 , 引导学生积极参与学习过程。 重视让每个学生都在小组内发表自己的想法 4、不足之处 还有一部分学生未积极参与到学习中来 中来 ,仍有待于进一步的加强。 , 同时也倾听同伴的观点 ,相互学习。 ,如何让全体学生都参与到数学研究 倍数与因数课后反思 : 这节课就是一节概念很多的课。教学中我发现仅就整数与自然数的关系 ,学 生理解起来并不难 ,但在运用填空时学生的概念中还就是表现出了一些模糊的地 方。 建议还就是要用集合圈的形式帮助学生搞清楚大、 小概念之间的关系。 关于 倍数与因数的概念 ,还就是要先给学生介绍整除的概念。学生对什么就是整除还 就是能分的清的 ,但除尽与整除的关系学生理解起来还就是有些困难。这其中还 渗透了倍数的相关知识 ,可以提前让学生感悟 2,5 的倍数的特征 课后反思 : 能被 2 与 5 整除的数的特征 ,相对来说就是比较容易发现的 , 学生觉得很容易 接受。 在学习了偶数与奇数之后 ,如果把奇偶数与 2、 5 的倍数特征结合起来 ,既要 选择倍数又要找奇数与偶数学生的判断能力就会减弱。因此要增加一些综 1、创 设了学生熟悉的生活情境 从学生已有的生活经验出发 ,激发了学生主动学习与参与的兴趣 ,引导学生感 新北师大版五年级上册数学教学反思 悟到 ,生活中处处有数学 ,数学就在身边 ,从生活中学习数学问题。 2、采用了小组合作学习的模式 学生通过观察 ,发现水果店里的数以后 ,在学生独立尝试解决问题的基础上进 行小组讨论 :如何合理分类 ,这样以小组讨论作为探索新知的起点 ,在小组合作学 习中 ,给学生搭建自主的活动空间与交流的平台。 3、充分体现了以学生为主体的指导思想 课堂上教师努力营造轻松、愉快的学习环境 , 引导学生积极参与学习过程。 重视让每个学生都在小组内发表自己的想法 4、不足之处 还有一部分学生未积极参与到学习中来 中来 ,仍有待于进一步的加强。 , 同时也倾听同伴的观点 ,相互学习。 ,如何让全体学生都参与到数学研究 倍数与因数课后反思 :这节课就是一节概念很多的课。教学中我发现仅 就整数与自然数的关系 , 学生理解起来并不难 ,但在运用填空时学生的概念中还就 是表现出了一些模糊的地方。建议还就是要用集合圈的形式帮助学生搞清楚大、 小概念之间的关系。 关于倍数与因数的概念 ,还就是要先给学生介绍整除的概念。 学生对什么就是整除还就是能分的清的 ,但除尽与整除的关系学生理解起来还就 是有些困难。这其中还渗透了倍数的相关知识 ,可以提前让学生感悟 课后反思 :能被 2 与 5 整除的数的特征 ,相对来说就是比较容易发现的 ,学生觉得很 容易接受。 在学习了偶数与奇数之后 ,如果把奇偶数与 2、 5 的倍数特征结合起来 , 既要选择倍数又要找奇数与偶数学生的判断能力就会减弱。 因此要增加一些综合 性的练习。 探索活动 (一 )2,5 的倍数的特征 (2) 教学反思 教学后感觉自己这节课的成功之处有 :一就是成功的课堂引入。好的开始等 于成功了一半。本节课我就是这样引入的 :老师有一项绝技——不用计算就能判 断一个数就是不就是 2 或 5 的倍数 ,请您说出一个数考考老师。学生听后兴趣盎 然 ,个个踊跃。考验老师结束后 ,再引出课题 ,大大地调动了学生学习积极性。二就 是紧密地联系学生的生活。本节课充分利用了与学生生活密切联系学号 ,使学生 明白数学来源于生活 ,生活即就是数学。在学生认识奇数与偶数后 ,安排了“请学 号就是奇数的同学起立” 、 “请学号就是偶数的同学起立”的练习 , 以及判断自己 的学号“就是不就是