自闭症学生社会情绪技能课程及教育评估量表.pdfVIP

自闭症学生社会情绪技能课程教育与评估量表 学 生 水 平 体 现 单 内容与说明 未 能 小 部 大 部 完 全 元 做 到 分 做 做 到 做 到 (0 ） 到 （1 ） （2 ） （3 ） 在团体中，听到“看着我”指令，能看目标物。 在团体中，听到“看”或敲黑板声音能看目标物。 注 在团体中，当老师在说话时，经提醒能看老师。 意 在团体中， 当老师在说话时， 经提醒能看老师并有眼神 看 接触。 在团体中，当老师在说话时，不经提醒能主动看老师。 当老师在写板书时，能不经提醒主动看黑板。 在团体中，模仿老师做出简单的动作。 在团体中，听从一步指令做出动作。 在团体中，说出所作动作名称。 在团体中，听从指令观察同学的行为。 依 在团体中，听从具有先后顺序两个步骤的指令做出动 从 作。 指 在团体中， 按先后顺序说出所完成的两个步骤的动作名 令 称。 做 在团体中， 在团体中， 听从具有先后顺序三个步骤的指 动 令做出动作。 作 在团体中，依从指令模仿同学的动作。 在团体中， 不经提示能去观察同学的行为， 说出同学在 做什么。 在团体中， 当自己不知道教师指令时， 能观察同学模仿 同学的行为。 在团体中，听到自己的姓名把头转向声源。 在团体中，能仿说自己的姓名。 知 道 自 己 在团体中，听到自己的名字，能举手喊“有” 。 和 他 在团体中，接受询问时，能说出自己名字。 人 的 在团体中，听到他人的姓名，能指出此人。 名字 在团体中，能仿说他人的姓名。 在团体中，能说出他人的姓名。 在团体中，能指出属于自己的日常用品。 分 辨 自 己 在团体中，能辨认属于自己的东西。 和 他 在团体中，能说出属于自己的日常用品。 人 物 在团体中，能指出属于他人的日常用品。 品 在团体中，能说出属于他人的日常用品。 表 达 在团体中， 表现喜欢的食物、 玩具或活动的名称时， 能 好恶 表示要该食物、玩具或活动。 在团体中，表现不喜欢的食物、玩具或活动的名称时， 能表示不要该食物、玩具或活动。 在团体中， 表现一种食物、 玩具或活动的名称时， 能举 手表示要或不要。 在团体中， 表现两种食物、 玩具或活动的照片时， 能从 两种中选出一种喜欢的。 在团体中， 表现三种食物、 玩具或活动的照片时， 能从 三种中选出一种喜欢的。 在团体中， 说出两种食物、 玩具或活动名称， 不表现该 物品，能从两种中选出一种喜欢的。 在团体中， 表现两种食物、 玩具或活动名称， 不表现该 物品，能口头或举手选择所要的食物、玩具或活动。 在团体中， 随机任一种食物、 玩具或活动的名称， 能表 达自己的喜好。 到便利店购物时，能选择自己想要的物品。