创设教学情境之我见.docVIP

创 设 教 学 情 境 之 我 见 万福中心学校 普子锋 情境教学是课改大力倡导的一种教学模式，为广大的师生所喜爱和接受，并广泛运用到课堂，收效显著。 情境教学有利于营造良好的学习氛围，极大地调动学生的学习积极性、主动性和创造性，帮助学生摆脱抽象理论性的困惑，可以使学生在快乐中学习，在学习中享受到成长的快乐，享受受教育的幸福，可以收到事半功倍之功效。 情境教学创设模式多种多样，如在教学中我们可以创设视频图像情境，漫画情境，故事情境，音乐情境，语言情境，问题情境，经典名言情境，小品、喜剧、朗诵参观、调查等活动情境。 上好一堂课如何创设情境呢？“教学有法，教无定法，贵在得法。”教学情境的创设和利用没有固定的方法，教师要根据教学任务、教学对象、教学设施及教师本人素质，机动灵活地创造高效的教学情境。下面根据我的教学实践谈谈我的情境创设过程： 做生活有心人，积累情境资源。巧妇难为无米之炊。平时我多走、多看、多想，运用录音、录像、摄影、日记等手段把真实情境记录下来，然后分类存放，如品质类、关系类、法律类、国情类、国策类，这就为创设教学情境提供了保障。 鼓励学生参与情境创设。教学目的是为了调动学生的学习积极性，为了让学生掌握知识、提高学生的能力。让学生参与情境创设就可以增强学生的主人翁意识，激发学生学习兴趣，锻炼学生动手能力，收效显著。如在讲环境问题时，我就把学生带到附近被污染