色彩的冷暖教学设计.pdfVIP

学习好资料 欢迎下载 合肥市桂花园学校 美术 学科教学设计 教学内容 第一课 植物写生 备 课 人 栗智灵 授 课 人 栗智灵 授课班级 四（1）班 本课选自鲁教版小学美术第七册第一课，活动领域为造型·表现和设计·应用， 是三年级色彩知识的加强课。其主要知识为色彩的冷暖，是加强学生对色彩的运用，与 下册的色彩课共同围绕色彩知识带领学生进行探究， 为以后色彩知识等教学打下坚实的 基础。 本课教学内容比较抽象， 主要使学生从色彩的冷暖认识到掌握并运用色彩冷暖对 比知识这一过程，是由感性上升到理性的一个难点。 教材简析 教材中用简明扼要的文字说明了色彩的冷暖 ,这种简洁的说明对教学产生了极大的 帮助。 教材所提供的图片明确地指出了典型的冷暖色，帮助学生进一步分清了冷色与暖 色。且提供了用生活中的景色、景物和冷暖色调对比图，让学生感受冷暖色调，以及可 以用冷暖色调表现生活中的景色和景物， 提高了学生的审美能力与绘画中用色的技能技 巧，这也就体现了“艺术来源于生活” 。 1、知识目标：认识冷暖色调和运用冷或暖色调； 2 、能力目标：据个人喜好选择一个表现生活内容，培养学生的个性、自主学习和探 教学目标 究学习的能力，提高审美能力。 3 、发展目标：通过本课学习，使学生在绘画中体验色彩美、感受艺术美，引导学生 发挥创造性的思维。促进学生的个性发展。 认识冷暖色。 教学重点 教学难点 初步运用冷暖色。 教学准备 勾线笔，水彩笔， 教学时间 教学活动过程设计 改进建议 窗体顶端 第一环节：情境设疑，导入新课 创设情境：烈日炎炎的夏日，你和小伙伴们在球场上踢足球，此时，太阳就好像是火球 一样的炙烤着你，而你已经在太阳下玩了很长的时间了，可是还没有玩够，你汗流浃背、 口渴难耐，特别的想喝水……此时，老师注意观察学生进入情境的情况，适时播放冷和 暖的色彩图，请看屏幕（课件 1）：老师问“现在有两间房子，请选择你要进去的房间并 说明理由。”这时，一般情况下，学生会选冷色图的房间，理由是：已经很热了，不想 再进入（以红色为主的）房间，这样的房间看起来更热，所以选择以蓝色为主的冷色房 间，那样觉得会凉快一些。这时老师揭示本课课题：如果是我，我也会与大家一样的选 择，因为色彩会给人冷暖的感觉，是色彩的一种属性。出示课题：这里老师把课题提前 做成冷或暖色调的图片：色彩的冷暖。 第二环节：引导认识，探究学习 探究 1：结合图片，感受色彩的冷暖 屏幕放映，观看冷暖不同色调的图片，让学生进行视觉感受。 师：我们已经知道了色彩会给人冷或暖的感觉了，让我们来感受一下。 学习好资料 欢迎下载 （1）放映冷色调画面《雪山》，问：这幅画面给你什么感觉？（学生观察后回答） 给 人以冷的感觉。 （2 ）放映暖色调的画面《日出》， 问：这幅画面又给你什么感觉？ 给人以温暖的感觉。 （3）屏幕同时显示这两幅画面，让学生再次去体会感觉。 启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？（指名回答） 师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调——色彩总倾向。通过观察比较，我 们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的，就像刚才我们看到的涂成蓝色和 涂成红色的屋子，两间屋子给人的感觉差别很大。可以让学生给这些不同的颜色