集群键盘手写.docx

Z.V. Ilyichenkova et al. / Procedia Computer Science 186 (2021) 395–402 PAGE 401 PAGE 402 Z.V. Ilyichenkova et al. / Procedia Computer Science 186 (2021) 395–402 集群键盘手写 摘要 本文探讨了在远程教育环境中学习过程中控制用户身份的方法。在这方面，存在用不道德的用户替换注册用户的问题。 为了防止未经授权替换注册用户，建议使用他的键盘手写，这可以在用户在系统中注册期间形成。形成包含关于所有键盘符号的数据输入特征的信息的群集键盘手写，以在操作期间控制用户。 根据用户按键的时间长度，建议计算相应的平均值和标准偏差。此外，根据所获得的统计特征的接近度，将字母组合成簇。对于集群，使用科霍宁网络。初步地，平均值和标准偏差被归一化到区间[0；1]. 形成的聚类存储了包含在其中的符号集及其统计特征。 这种形成键盘手写的方法使得在用户处于学习环境的整个时间内验证用户成为可能。系统存储关于按下键盘上所有键的持续时间的信息。因此，根据手写的当前特征与可用特征的对应关系来决定系统中的用户是否符合授权用户。 文中给出了形成集群键盘笔迹的实验数据。 关键词:键盘手写；学习系统；字符聚类；用户控制；科霍宁网络 1。 介绍 目前，远程教育技术越来越普及。由于认知活动的发展，这使得受训者能够提高研究的质量和有效性[1，2]。 远程教育技术的不足是缺乏学生在教育环境中独立工作的信心，没有未经授权的人参与这个过程[3，4]。当组织学校和大学的义务教育阶段时，以及当学生参加一些课程时，这一点尤其重要，这些课程的通过可以为进一步的活动提供优势[5-7]。因此，有必要建立一个决策系统来确定在教育环境中工作的学生的真实性。 2。 学生认证的一般方法 为了确保检查使用学习系统的用户的合法性的程序，有必要确定当前是谁在输入信息。在这方面，基于认证过程执行用户授权系统似乎是合适的。如今，基于对某一组字符的了解的密码认证是最常用的[8-10]。近几年也流行对键盘手写进行用户认证，这不允许外人使用教育系统的小学生[11-14]。 在这方面，监视用户的个人特征似乎是合适的，不仅是为了验证，而且是在使用系统的整个过程中。用户通过输入一些信息不断地与系统交互。因此，如果我们分析学生在工作过程中与系统互动的原则，就可以确定这个人是应该参与学习的人。例如，在执行认证功能的系统中，学生输入一些信息作为所提问题的答案。也就是说，在整个交互过程中，其笔迹都是显现出来的，具有一定的生物特征[15-18]。 但是，与基于输入密码创建和存储键盘手写的标准方法不同，在教育环境中工作时，用户可以在键入时使用各种键盘字符进行键入，而不仅仅是密码中的字符。因此，在手写的形成中，为控制短语获得的特征应该扩展到任意字符，或者应该针对各种键盘字符形成手写。 3。 聚类笔迹形成的实验数据 为了研究所提出的方法，对具有密码短语内容的不同用户进行了一系列测试。手写特征是通过高斯分布近似按压持续时间向量的分布和它们之间的间隔来确定的[19，20]。这些测试表明，仅针对有限的一组字符获得的特征不能应用于所有键盘字符。对于不同的控制短语获得的同一个人的键盘笔迹通常具有不同的特征，这一事实也证实了这一事实[21-23]。 此外，作为研究的一部分，进行了一系列测试，其中密码短语的字符在键盘上均匀分布。与此同时，一个假设被检验，当使用键盘字符位于彼此接近的位置时，笔迹特征的相似性。研究表明，即使字符彼此相邻排列，不同短语的印刷体书写特征在形成时的符号估计持续时间也不同。 通过形成控制短语的各种方法，观察到以下情况:按压最常用字符的持续时间比按压稀有字符的持续时间短。对于点击之间的间隔，也获得了类似的结果。在按熟悉的字符之前，间隔比较短。此外，对于不同的用户来说，熟悉的角色组合会有所不同。因此，得出的结论是，不可能选择某种预先固定的语言符号(字母)子集来生成关于特定人键盘书写的信息，并将其进一步分发给其他字符。 创建手写输入问题的解决方案可以是分析为一个短语收集的数据，该短语包括键盘上的整个字符集。然而，从存储的角度来看，这种信息相当麻烦，因为每个用户必须存储的信息在数字上等于所使用的键的数量乘以参数的数量。同时，所进行的测试表明，所获得的对按下分配给每个特定人的符号组的持续时间的估计是近似的。 因此，提出了形成所谓的人簇键盘笔迹的可能性的假设，根据符号的接近度将符号组合成簇。在这部作品中，按下这个符号的持续时间被用作这样一个标志。 表1。击键持续时间平均值和标准偏差(俄语字母以音译给出)。 标志 点击次数 击键持续时间平均值(10-68) 标