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第三章 复杂多样的自然环境
第二节 气温和降水（第 1 课时）
教学目标 ：
1、知识目标：
知道我国冬、夏气温分布特点。
2、能力目标：
①初步学会分析气温特点的形成原因。
②使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。
3、德育目标：
使学生懂得因地制宜、 合理利用资源， 使人和环境相互协调发展是至关重
要的。
教学重难点 ：
1. 我国气温的分布特点及差异
2. 温度带与人们的生产和生活的关系
教学方法 ：
读图分析、观察对比等为主的教学方法。
教具准备 ：
有关地图等。
教学过程 ：
导入新课：
看图 A、B，引导学生了解“除夕之夜，北国冰城哈尔滨的自然景观 ( 冰天
雪地 ) 和人文景观 ( “冰灯游园会”) ：在冰灯游园会上人们冒着零下二十多摄氏
度的严寒，观赏那正在开屏的冰孔雀、竞相开放的冰荷花、展翅待飞的冰天鹅，
还有那昂首欲鸣的冰公鸡、活泼可爱的冰小猫 ,, ，晶莹剔透，色彩缤纷，像是
步入神话中的水晶宫。 南国的广州， 在一年一度的春节迎春花市上， 数不清的奇
花异卉、争妍斗丽， 竞放芳香。穿着花花绿绿的人们， 有的抱着五颜六色的鲜花，
有的手捧金果灿灿的盆栽柑橘， ,, ，喜气盈盈，流连忘返。 ”使学生获得我国
冬季南北温差很大的感性认识。
小结：可见，同是冬季、同是春节期间，我国南北的气温和景观差别很大。
板书：第二节 气温和降水
提问 : 同学们请估计一下今天的气温是多少度？紧接着追问第二个问题
“关于气温大家想了解哪些内容？”
总结：大家对气温都非常感兴趣， 那么现在我们就来学习第一个问题—— 气
温的变化
一、在黑板上写出一句习语 “午热晨凉，冬寒夏暑。 ”并设置一个问题： “通
过这句话你能得出一个与气温有关的什么结论。”
讲授：我们在研究气温的变化规律时， 经常要用到一些描述气温的值， 请大
家阅读课文，自己总结都有哪些值，这些值都是如何得来的。
常用描述气温的值有：
a ．日最高气温； b．日最低气温； c. 日平均气温； d. 月平均气温； e. 年平
均气温。这些值是通过观测与计算得来的。
读图：学生读图Ｐ６９图，完成读图活动。
① 图上纵坐标代表什么？横坐标代表什么？
② 读出一天中最高与最低气温出现的时刻及度数。
③ 日最高气温与日最低气温的差，叫做什么？
小结：一天中最高气温出现在１４时，最低气温出现日出前后。
二、南北气温的差异
1. 冬季南北温差很大
讲授新课：
提问：我国冬季南北气温为什么会有很大差异呢？
读图：读《我国 1 月平均气温图》
1．黑龙江省最北部的一月平均气温大约是多少摄氏度？（约为 -28 ℃以下）
2 ．海南省的一月平均气温大约是多少摄氏度？（学生回答： 16℃以上）
3．计算一下，我国南北一月平均气温大约相差多少度？（相差约 50℃）
4 ．自南向北，我国气温分布有什么规律？（愈往北，气温愈低）
5．在图上找出 0℃等温线，看看它大体与哪条河流和哪条山脉的分布一致。
（向学生说明，一月 0℃等温线大致通过秦岭 - 淮河一线，这是我国一条重要的
地理分界线
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