认识钟表的教案.docVIP

第 PAGE \* Arabic 6 页 　《认识钟表》教学设计 教学内容 义务教育课程标准人教版小学数学一年级上册第91、92页。 　　教学目标 　　1．通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。 　　2．知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。 　　3．帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。 　　教学重点 　　让学生认识认识钟面，学会认识整时。 　　教学难点 　　帮助学生建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。 教具准备 多媒体课件、大钟面、小钟面、。 教学过程 一、创设情境，诱发兴趣 师：上课之前老师问一下，大家昨晚睡得好吗？ 生：好或不好 师：有没有同学早晨实在不想起床的呀？ 生：有或没有 师：老师采访一下不想起床的同学。 师：请问XX，那你是咋起床的呢？ 生1：妈妈叫 生2：闹铃叫 生3：奶奶叫。。。。。。 师：大家的起床方式好多呀。小闹钟也成了有些同学的好帮手。 问题：同学们想一想，我们还有什么时候用到钟表呢？（学生自由发言） 师：钟表在我们的生活中可真重要，今天我们就一起认识钟表，和时间交个朋友，好吗？（板书课题：认识钟表） 二、自主参与，探索新知 师：请同学们拿出自己的小闹钟，仔细看看，钟面上都有些什么？小组里的同学可互相交流。 反馈：谁来向全班同学介绍一下你的小闹钟？ 生1：两个指针 生2：有12个数，小点点等 问：观察钟表上得两个针，他们有区别吗？生1：一个长一个短 生2：一个粗一个细 师：长又细的我们叫分针，短又粗的我们叫时针。（课件一：介绍钟表） 活动：同桌之间互相指指自己钟面上的分针和时针。 三．合作交流 1.认识整时（出示课件2） 问：猜猜现在钟面上是什么时刻？　 生：7时（教师板书7时） 问：时针和分针分别指向几？ 生：分针指向12，时针指向7 （教师演示：分针走一圈，时针从数字7走到数字8，并说明钟表指针的走向） 问：现在钟面上是什么时刻？ 生：8时（教师板书8时） 问：时针和分针分别指向几？ 生：分针指向12，时针指向8 问：猜猜6时的时候，时针、分针是指着几的？ 生：分针指向12，时针指向6 （学生答后，电脑显示6时的钟面） 问：是这样吗？ 师：非常好。仔细观察一下，7时、8时、6时这三个时刻，它们的指针有一个共同的特点，看谁能发现? 生1：指针都指向数字。 生2：分针都指向12…… 总结：对，分针都指着12。当分针指向12的时候，时针指向几就是几时整了。 活动：让学生在自己的表上拨时刻。并介绍时针和分针分别指向几 2.整时的写法。 问：大家在生活中还见过什么样的表？ 生1：动物类表 生2：电子表…… 师：生活中电子表应用非常广泛。今天我们除了黑板上这种写法还要共同了解电子记时法。（教师在黑板上板演7时的电子记时法） 师：这是电子表数字表示方法，它有什么特点吗？ 生1：有两个小点。 生2：有数字，有零…… 师：几时用电子表数字表示时几写在“：”前面，在“：”后面写“00”。 活动：让学生用电子记时法表示6时和8时 （课件3：电子表出示6时和8时的表示方法。让学生表示7时） （休息。让学生欣赏课件4各种钟表） 四．实践与应用： 1.（课件5：出现11；1；4三个时刻让学生说。） 问：过一小时是几时？（部分学生答不上来） 2.（课件六：上午10点和晚上10点得图片。） 师：图上是几时？小朋友在干什么？ 生：第一副图他们在上课；第二幅图在睡觉 。 师：为什么都是10时，有的小朋友在上课，有的小朋友在睡觉？ 生：第一幅图是白天，第二幅是黑夜 （生回答后，电脑出示：上午10时 晚上10时） 师小结：看来要准确地表达时刻，还得会用早上、上午、中午、下午、晚上这些表示时间的词语。 4.课本92页。让学生叙述并填写。 五．课堂总结：说说你的收获。 六．作业： 板书设计： 认识钟表 认识钟表 时针：短而粗 7时 分针：细而粗 7：00 《认识钟表》的教学设计 北重一小 张喜凤 2011.12