【演讲致辞】教育心理学ppt模版课件.pptxVIP

教育心理学XXX第一讲 学习理论及其教育应用?导言?什么是学习理论？ ?学习理论要回答什么?学习理论的取向划分导言.学习的异化-学习的本意-某些教育者的学习观?教学的失能-为什么没有了 HIM? -有奥林匹克没有诺贝尔??教育改革的重要基础学习与教学理论几种不准确的认识（一） 在教学过程中，学生究竟学济什么？我 们教师应该教给他们什么？这是每个教 师都应该考虑并弄明白的问题。\ 直到现在，很多教师都认为，学生在学校 应该学的和教师应该教的，都是“双 基”，也就是基本知识和基本技能。这 种认识是不全面的。几种不准确的认识（二）我国许多学者和很多站m教师， 在界定教育目标中的智育目标时,都把 发展学生的观察力、记忆力、注意力、 思维能力和想象力作为五大标准。遗个 标准看上去没有什么问题，但实际上已 经对我们的教育产生了误导性的负面影 响。一为什么没有了为什么？——学生问题意沢瑚缺失?对标准答案的刻意追求 10除以5,得多少？（中国青年报，1998年谕際日）?问题意识的重要性提出一个问题往往比解决一个问题更重要（爱因斯坦）?中外学生的对比对人的创造能力来说，有两个东西比死记硬背更車要, 一个是他要知道到哪里去寻找他所需耍的比他能够记忆的多 得多的知识；再一个是他综合使用这些知识进行新的创造的 能力。（高钢，我所看到的美国小学教育。《南方周末 1997, 6, 20）学习理论?学习理论是