四年级美术对称的美公开课优质课教案教学设计一等奖.pdfVIP

美术《对称的美》教学设计 教学目标： 1、知识与技能目标：通过图片的引导，学生能够说出自然界中存在的对称，并且了解 对称在生活中的运用，在欣赏中感受对称的美。 2、过程与方法目标：通过对对称定义的理解，能够了解对称，区分轴对称和中心对称 并运用剪纸的形式呈现对称的美。使观察能力、动手能力和学以致用能力得到提升。 3、情感、态度、价值观目标：通过创设艺术欣赏的氛围，在图片的展示中展开联想， 感受对称的美。在对剪纸的学习中激发学生对民族文化的热爱，体会剪纸给我们的生活 带来的装饰美和文化美。 教学重点： 了解对称的基本规律，感受对称的形式美。掌握对称的方法，并利用剪纸的来表现对称 的事物。 教学难点： 让学生根据自己的想象，创作出漂亮的对称剪纸。 教学准备:剪刀、刻刀、红纸、剪纸作品等。 教学过程： 一、设问导入： 1、“先来看一组图片”（课件出示4张对称形式的图片） “大家看看：这些图片都有一个共同的特点，你发现了吗？ 一起来说一下”。 ——生答 “对，这些图片都是对称的”——【板书：对称】 2、“什么是对称？谁能解释一下。”——生答 （课件出示：两只蝴蝶的轴对称图形） 师概括：大家看，两只蝴蝶互为对称，假设它们中间有一条线，这条线叫对称轴， 所以像这样对称轴两边的图形完全一样，我们沿着对称轴折叠它们可以完全重 合，这样的图形就叫轴对称图形。（指图）大家看我们的对称轴这是竖着的，还 可以是横着的也可以是倾斜的。 “同学们，对称轴还有另外一种形式叫中心对称，我们一起了解一下”： （课件出示：中心对称图形的定义） “把一个图形绕着某一点旋转180°，如果它能与另一个图形重合，那么就说这 两个图形关于这个点对称，我们称之为中心对称图形。” （以两只蝴蝶图片为例解释） “大家看两只蝴蝶互为对称，假设这里（指图片）是中心点，把这只蝴蝶旋转 180%能不能和另一只蝴蝶相重合？——生答。 所以这个图形既是轴对称也是中心对称。” “蜻蜓也是中心对称图形吗？为什么？”——生答 总结：因为它是一个图形的对称，中心对称是两个图形的，也可以是多个图形（课 件出示：多个图形的中心对称图形介绍）所有的图形围绕一点形成具有旋转感觉 的组合。 “原来对称有这么多的形式，今天我们就一起来体验一下对称的美” 引出课题《对称的美》 二、发展欣赏阶段 1、“我们的生活中有许多的对称，老师从生活中寻找到了一些对称的美，我们 欣赏一下”： （课件出示：各种形式的对称图形） 介绍： （1）中国古典建筑比较善于使用对称的形式，其中最具有代表性的是北京故宫， 对称形式的孔庙更加的庄严肃穆，古楼、古塔无不透露着平稳、安静的对称之美。 （2）外国建筑也有对称的形式。 （3）对称的现代建筑是平衡之美。 （4）自然界中存在着许多的对称现象： 植物、动物都体现着对称的和谐之美，漂亮的雪花既是轴对称也是中心对称。 （5）生活中的对称美比比皆是，生活中使用对称不仅是为了美观，还有一定的 科学道理： 飞机使用对称飞行的时候保持平衡。 汽车使用对称行驶的更加平稳。 （6）艺术创作当然也少不了对称： 戏曲脸谱、对印画、中心对称的图案设计、对称的儿童绘画还有精致的剪纸。 2、“这么多的艺术形式都可以表现对称。” “今天我们就选择其中的一项“剪纸”来表现对称的美。” “你们了解剪纸吗？”——生答 总结：剪纸是用剪刀或刻刀在纸上剪刻出镂空的花纹的一种民间艺术。 “你都在哪里见过剪纸图案？”——生答 “人们常常用剪纸来装饰、装点喜庆的气氛，所以剪纸多以喜庆、吉祥的图案为 主。” （课件出示：各种对称形式的剪纸） “大家看:这些都是对称形式的剪纸，你能区分出轴对称和中心对称吗？谁来说 说?”——生指着屏幕图片答 3 “这些是老师制作的剪纸，请同学们分组欣赏。” （1）“欣赏的时候思考两个问题”： （课件出示问题：小组合作探究：1、剪纸有哪些步骤？2、每组的剪纸用了什么 折法？） “大家可以动手折一折、讨论一下。” （2）小组分别汇报讨论结果： 剪纸步骤：折、画、剪、贴——【板书】。 折法：对边折、对角折——生边演示折法边答。 4、教师演示设计方法，学生观察 “老师想给大家现场做一个”——投影仪演示 5、“你是不是也想试一试？你想好怎么设计了吗？”——生答 “我们再来看看其他同学的作品” （课件展示：学生剪纸作品） “剪纸真是一门神奇的艺术，折一折，简单的图案就能剪出漂亮的花纹。” 三、尝试阶段 “现在到你大展身手的时刻了。” “做之前先看