角色转换走向成功大学生职业发展与就业指导.pptxVIP

大学生职业发展 与就业指导第十二章 角色转换 走向成功学习目标： 1．了解大学生与职业人角色的不同2．了解角色转换过程中容易出现的问题并掌握其对策3．掌握作为职业人需要培养的职业素养4．掌握如何培养职业素养第十二章 角色转换 走向成功本章内容 第一节 角色转换 一、大学生和职业人的区别 二、初入职场可能面临的问题与解决方式第二节 职业素养的培养 一、职业道德 二、职业意识 三、职业形象 四、职业技能第十二章 角色转换 走向成功第一节 角色转换讨论：大学环境与工作环境的区别大学文化？工作文化？你的老师？你的老板？大学中的学习？工作中的学习？第一节 角色转换一、大学生和职业人的区别大学文化工作文化1.更固定的时间安排2.不能无故缺工3.无规律和不经常的反馈4.没有长假，节假休息很少5.很少有问题的正确答案6.任务模糊，不清晰7.按团队业绩进行评估8.持续数月或数年的更长时间 的工作循环9.奖励更多是以主观性标准和 个人判断为基础1.弹性的时间安排2.你能够逃课3.更有规律、更个别的反馈4.长假和自由的节假休息5.对问题有正确的答案6.教学大纲提供清晰的任务7.分数上的个人竞争8.工作循环周期较短9.奖励以客观性标准和 优点为主一、大学生和职业人的区别你的老师你的老板1.鼓励讨论2.规定完成任务的交付时间3.期待公平4.知识导向1.通常对讨论不感兴趣2.分派紧急的工作，交付周期 很短3.有时很独断，并不总是公平4.结果（利益）导向大学的学习过程工作的学习过程1.具体的问题解决和决策制定2.以工作中发生的临时性事件 和具体真实的生活为基础3.社会性、分享性的学习1.抽象性、理论性的原则2.正规的、结构性的和象征性 的学习3.个人化的学习第一节 角色转换一、大学生和职业人的区别角色规范角色权利角色义务 从教育的角度出发，规范学生行为，引导大学生全面发展，学有所长，成为有用之材 努力学习完成规定学业，遵守学生行为规范，尊敬师长养成良好的思想品德和行为习惯 依法接受教育、培养能力、获得资助、取得证书等大学生 因职业不同而异，要求遵守一定的职业道德和职业要求，违反就需要承担相应责任，甚至要承担法律责任 依法获得工作、取得报酬和社会保险福利、健康安全工作、接受培训等 完成工作，努力提高职业技能，遵守劳动纪律，讲究职业道德职业人从大学生到职业人其社会责任感、独立性、行为规范性都大大增强 第一节 角色转换第一节 角色转换二、角色转换的过程 选择职业确定角色 选择职业，确定角色是从大学生角色到职业人角色转换的第一步。 储备知识做好准备 储备知识，做好准备是大学生角色顺利转换到职业人角色的基础。 进入角色，重视岗前培训 适应环境，实现角色转换进入角色适应环境 第一节 角色转换三、初入职场可能面临的问题与解决方式 畏惧职业人角色依恋大学生角色 可能面临的问题自视清高眼高手低 浮躁不安朝三暮四 第一节 角色转换三、初入职场可能面临的问题与解决方式 虚心学习提高能力 热爱本职安心工作 学会沟通善于合作 调整心态做好准备 乐于奉献奋发进取 解决方式 优秀职业人 第二节 职业素养的培养 职业素养：人类在社会活动中需要遵守的行为规范。是一个人职业生涯成败的关键因素。 职业素养包含内容： 根基部分（职业道德、职业意识、职业行为习惯）---世界观、价值观、人生观范畴的产物，从出生到退休或至死亡逐步形成、逐渐完善。 表象内容（职业技能）----支撑职业人生，通过学习、培训获得。 在衡量一个人的时候，通常将二者的比例以6.5:3.5进行划分。第二节 职业素养的培养 一、职业道德 职业道德是指从事一定职业的人在特定的工作和劳动中所应遵循的特定的行为规范，是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。 恩格斯指出：“每一个阶级，甚至每一个行为，都各有各的道德。”（《马克思恩格斯选集》第4卷第236页）职业道德是一般社会道德的特殊形式。职业的不同，也就形成不同的道德意识和道德行为。第二节 职业素养的培养 一、职业道德 职业道德包括八个方面的涵义 1、一种职业规范，受社会普遍的认可。2、长期以来自然形成的。3、没有确定形式，通常体现为观念、习惯、信念等。4、依靠文化、内心信念和习惯，通过员工的自律实现。5、大多没有实质的约束力和强制力。6、主要内容是对员工义务的要求。7、标准多元化，代表不同企业可能具有不同的价值观。8、承载着企业文化和凝聚力，影响深远。第二节 职业素养的培养 一、职业道德 职业道德的基本特点 范围：存在于从事一定职业的人中间，是家庭、学校教育影响下所形成的道德观念的进一步发展；内容：具有较大的稳定性和连续性，形成比较稳定的职业心