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小学一年级语文课程教案 二、观察图画，范读课文。 1、出示挂图。联系课前观察，说一说：图上的月亮是什么形状的?像什么? 2、范读课文。听听诗人是怎么说圆月的。 三、自学课文(教师巡回并指导) 要求： 1、借助汉语拼音反复读课文3遍。 2、用不同的符号画出诗中要掌握的6个生字和要认识的5个字，读准字音。 四、读诗句，学生字 1、检查古诗朗读情况。(指3-4名不同层次学生读) 2、认读“时”、“识”这两个读音相同的生字，区别字义。 齐读第一行诗：小时/不识/月， 3、诗人把月亮叫作什么?(齐读第三行) 教师解释“白玉”(可制作装饰品的矿石，或用实物举例)。 认读“作”。(平舌音。作业的“作”就是这个字。) 指导读：他以为月亮是白玉盘呢，多有趣啊!把两行诗句连起来读。……，呼作/白玉/盘。 4、除此之外，他还把月亮看成什么了?(读第三行)指导：又疑瑶台镜。认读“台”5、这瑶台镜应该放在桌子上、梳妆台上，诗中说它怎么了?(读第四行。)指导：飞在/碧云/端。 五、朗读、背诵课文 同学们虽然都认识月亮，但在观月时也有许多想象，越看越觉得月亮美丽、可爱。能把你的心情在读中表达出来吗?请听录音朗读。 1、反复朗读课文(先学生自由读，再指名读) 2、背诵课文。(背诵时仍要注意节奏。) 六、识字、写字指导 以学生识记为主，教师作适当的补充，重点指导“彳”的写法。 古：“枯”的右半部分。组词巩固：古诗、古代。 行：左边是双人旁，上撇短，下撇长。右边比左边低一些。组词巩固：自行车、行人、行不行。 时：日字旁加个“寸”。“时”与太阳有关。如：时间、时候、时光。 识：言字旁加个“只”。组词：认识、知识、识字。 作：作业、工作、作用的“作”都与“人”有关，所以这个字是单人旁。右边是“竹”的左半边再加两短横。 台：上半部分要写得比“口”宽些。组词：讲台、台球、上台。 七、抄写生字(课后练习2) 第二课时 一、复习生字 1、认读生字。(开火车读，反复两遍。) 2、比一比，读一读。(完成课后练习3) 指名读，说出每组字形上的联系，读音的差别，通过词语区别字义。 3、读拼音写汉字。(略) 二、认读要求认识的生字 1、读古诗，画出课文中要求认识的字。 2、读一读，记住它们的读音。 3、认读：朗呼疑镜碧 4、去掉拼音，开火车读。 三、背诵课文 四、巩固练习 1、完成课后练习4。先让学生说说自己看到的月亮是什么样儿的，然后要求学生如实画下来。 2、每评一幅画得好的，贴到黑板上展览。 3、用“月亮”练习说话。 联系《小小的船》，把句子“月亮___________。”补充完整。内容不加限制，可从形状、颜色、位置、运动等多角度说，学生想说什么说就说什么，鼓励学生要和别人说的不同。注意说话时语句完整、通顺。 小学一年级语文课程教案5 教学目标 通过本课文的教学让学生做到： (1)学会8个生字、词。 (2)能熟练朗读课文、理解句子。 (3)懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。 教学重点、难点 重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。 难点：能概括小猴子为什么一无所获。 课时安排：2课时 第1课时 教学目标 通过本节课教学学生做到： (1)能使学生会读、写生字、词。 (2)能朗读课文 任务分析 1、学生的起点能力：在原有知识方面，学生已掌握了阅读该课文的一些基本的字、词。在技能方面，学生已学过《小猫钓鱼》等一些故事性较强的课文，形成阅读这类文章的模糊概念。 2、教学任务分析：该节课都为陈述性知识的教学。 教学过程 (一)知识的新授阶段 1、呈现新教学内容 (1)呈现课文题目“小猴子下山” (2)老师讲述“小猴子下山”的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。 2、生字教学 (1)呈现文中的生字、词 (2)一个学生拼读生字，老师在旁纠正错误;指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音。老师范读，全体学生跟读。擦掉拼音后再认读。 (3)教写生字 学生先书空8个生字、词。请两位学生板书。老师纠正错误之处。 提供记忆策略： 结：由“糹”、“士”“口”组成，注意是“士”而不是“土”