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《加法结合律》导学案 设计者：大同小学 周东辉
备课时间： 上课时间：
学习内容：29页例2
学习目标：
通过演算比较，理解并掌握加法结合律的意义。学会用你喜欢的符号或字母表示加法结合律。
2. 经历加法结合律的发现过程，体验观察比较、推理归纳的学习方法。
3. 感受学习数学的乐趣，激发学生的学习兴趣。
学习重点：探索和理解加法结合律。
学习难点：应用定律解决实际问题。
一、情境导入。
出示教材29页主题情境图，自主观察，说图意。
二、自主探究
1、带着下列问题学习教材P29页例2。
(1)不同方法的列式，结果相同吗？哪样计算比较简便？
(2)观察比较三组算式，你发现了什么规律？你能写出类似的等式吗？
(3)你能用自己喜欢的符号或字母把规律表示出来吗？并有自己的话加以描述。
(4)先观察算式中数字等号，看看有什么特点？可以使用加法的什么定律？
(5)做类似的计算题的步骤怎样？可以运用哪些运算定律？
2、边学边记，记下你的困惑和疑问。（把你认为重要的知识点和疑问用红笔标记出来。）
三、合作交流
小组内自由交流，形成小组意见，全班汇报交流。思考结论：
1、加法结合律：
2、用字母表示加法结合律：
3、做类似的计算题的步骤怎样？可以运用哪些运算定律？（注意倾听，提出疑问或帮助同学指出错误）
四、巩固练习
1、教材30页“做一做”；
2、教材31页第4题。
五、达标测评
1、根据加法结合律填空：
（136＋157）＋143＝136＋（□＋□）
（304＋496）＋257＝（□＋□）＋□
（286＋495）＋105＝286＋（□＋□）
267＋（333＋214）＝（□＋□）＋□
2、下面的方框你会填吗？
（▲＋★）＋●＝□＋（□＋□） （a＋b）＋c＝□＋（□＋□）
3、有种水果，苹果重147千克，梨重141千克，香蕉重59千克，三种水果一共有多少千克？
六、课堂小结
这节课，我们学习了加法结合律，我的收获有很多：
教学反思：
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