学习《36岁儿童学习与发展.pptxVIP

学习、理解、运用《3-6岁儿童学习与发展指南》;一、《纲要》与《指南》的关系;2 、《指南》具有高度的操作性，只体现了《纲要》中第二部分“教育内容与要求”中的内容。 3、《纲要》是完整的课程文件，还包含了“总则”、“组织与实施”、“教育评价”等内容，而《指南》没有。 （三）两者的关系 1、两者都是幼儿教育法规中实施教育的指导性文件，结合促进幼儿的全面和谐发展，共同促进我国幼儿教育科学发展。 2、《指南》是《纲要》的细化，但又不是简单的细化：一是对《纲要》中第二部分“教育内容与要求”更细化，还比《纲要》有发展。但没有《纲要》，就不会有《指南》。二是《指南》与《纲要》在对象、层次、内容、功能等方面是不同的，不能相互替代。 3、《指南》的实施将推进《纲要》的深入贯彻落实。 ;二、学习、理解《指南》;（一）《指南》是什么？;（二）为什么叫《指南》而不是《标准》？;（三）为什么叫“学习与发展指南”？;（四）如何理解3-6岁儿童的学习？;（五）《指南》的结构与内容;2、主体部分;健康;语言;社会;;;（六）《指南》的目标与典型表现;是对3-4岁、4-5岁、5-6岁个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。 是观察、了解幼儿的参照，帮助教师和家长了解、把握幼儿在目标方面的发展情况。 “典型表现”不能视为这个年龄段每一个幼儿