苏教版科学五上 七色光教案.docxVIP

苏教版五年级上1.4《七色光》教学设计 课题 七色光 单元 1 学科 科学 年级 5 学习 目标 ?用三种方法制造“彩虹”，能描述太阳光由多种颜色的光组成。 ?初步学会用不同的方法研究阳光的分解。 ?通过动手操作了解彩虹现象和色光的混合 重占 利用彩虹现象解释说明太阳光由多种颜色的光组成。 难点 使用不同的方法制造“彩虹” 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、 大自然在春夏秋冬都会变换它的色彩，穿上美 丽的新衣。如果有一天，大自然变成这样，你还喜 欢吗？为什么？（展示图片） 预测：不喜欢。因为大自然没有色彩。 2、 如果让你重新装扮大自然，你会选择什么颜色？ （展示图片） 预测：给春天加上绿色，给夏天加上红色，给 秋天加上黄色，给冬天加深白色。 3、 大自然有了多彩的颜色才变得如此美丽。你们 知道吗，光也有很多种颜色。今天我们和光一起走 进七彩的世界，揭开彩虹的秘密。 回答 回答 导入光和七彩的 主题 讲授新课 一、 认识彩虹 美妙的彩虹给了人们无限的遐想。有人说，彩 虹是天上的长龙，正在弯身下海吸水；有人说，彩 虹是一座仙人踏空而过的彩桥，连接着人间和仙 界；还有人说，彩虹是仙女舞动的长袖，是呈祥的 先兆。 1、 你见过这样得彩虹吗？在哪地方见过？它们在 什么情况下出现？ 明确：雨过天晴的天空或是瀑布、喷泉附近会 经常出现彩虹。 2、 根据我们的观察，彩虹的形成需要哪些条件？ 明确：阳光和水。 3、 其实，只要空气中有水滴，而阳光在观察者的 背后以低角度照射，便可能产生可以观察到的彩 虹。 二、 制造“彩虹” 1、实验材料 三棱镜、白色卡纸、手电筒、镜子、喷雾器、 水槽、小石块和水等。 回答 交流 认识实验材料 让学生对雨后彩 虹有部分感性认 识，为下一步对 彩虹的探究做铺 垫。 指导学生分别利 用镜了、水雾、  2、方法1：用镜子制造“彩虹” 三棱镜来制造 （1）活动要求 “彩虹，体 ①在一盆水中斜放一面镜子，用小石块固定，水盆 用镜子制造彩 验、了解太阳光 前放一张白卡纸。 虹 可以分解为几种 ②让镜子朝向太阳，调整镜子的角度，使光反射到 不同颜色的光， 白卡纸上，直到看见“彩虹”。 进而知道雨后彩 （2）活动过程：播放视频。 虹的形成与阳光 3、方法2：用水雾制造彩虹 用水雾制造彩 的关系。 （1） 活动要求 在晴朗无风的天气里，背对着太阳，用喷雾器 向空中喷水雾，观察在水雾中出现的彩虹。 （2） 活动过程：播放视频。 虹 4、方法3：用三棱镜制造“彩虹” 用三棱镜制造 （1） 认识三棱镜 特点：具有三条棱，截面是三角形，透明的玻 璃体。 光学上把横截面为三角形的透明物体叫做三 棱镜。 （2） 活动要求 手持三棱镜，让阳光能照射到三棱镜上。 调整三棱镜的角度，使透过三棱镜的阳光投射到 地面上。 （3） 活动过程，播放视频。 彩虹 5、 问：经过三个活动观察，你发现阳光有几种颜 色？ 学生观察几种说几种。总之，阳光可以分解成 几种不同颜色的光。 6、 阅读 回答 阅读牛顿有关光的颜色理论资料，你有哪些收 获？展示教材文字资料。 只要学生谈的合情合理即可表扬。 总之，用三棱镜可以将白光分解成红、橙、黄、 绿、蓝、靛、紫七种颜色的光，说明白光是由多种 色光组成的。 三、色光混合实验 阅读，交流 阅读资料中记录这样一件事：在一次实验中， 分别使用手电 牛顿让一束太阳光透过窗上的小孔射入黑暗的实 筒、分色圆盘陀 验室,并让这束光线穿过固定着的玻璃三棱镜。这 螺观察几种不同 时，对面的墙上出现了七种颜色的光。牛顿又使用第 色光混合时颜色 二个三棱镜，让第一个三棱镜产生的七色光平行穿 发生的变化，了 过，结果，这时的七色光合成了白光。 解、体会色散现  从中我们明白一个道理：白光可以分散成不同 色光，而且不同色光能混合成白光或其他颜色的 光。让我们通过实验验证一下吧。1、 实验材料三只手电筒，红、绿、蓝三种颜色的透明玻璃 纸、三色或多色圆盘陀螺。2、 方法 从中我们明白一个道理：白光可以分散成不同 色光，而且不同色光能混合成白光或其他颜色的 光。 让我们通过实验验证一下吧。 1、 实验材料 三只手电筒，红、绿、蓝三种颜色的透明玻璃 纸、三色或多色圆盘陀螺。 2、 方法1：用手电筒做色光混合实验 （1） 实验步骤 将红、绿、蓝三种颜色的玻璃纸分别蒙在三只手 电筒上，打开手电筒，在白纸上照出光斑，观察光 斑的颜色。 将任意两种光斑重叠，观察重叠光斑的颜色。 将三种颜色的光斑互相重叠，观察重叠光斑的颜 色。 （2） 展示颜色对照表 （3） 视频演示 （4） 观察记录 准备材料 用手电筒做色 光混合实验 象的逆过程。 交流观察记录 红、绿、蓝被称为光的三原色。如果把红、绿、 蓝按照不同的比例组合在一起，会看到