四年级语文春联教学设计.docx

四年级语文春联教学设计 新春佳节，家家户户都会欢天喜地地张贴大红春联。家家户户都贴春联，可见春联具有非凡的魅力。到底魅力何在呢?下面是小编为大家整理的四年级语文春联教学设计5篇，希望大家能有所收获! 四年级语文春联教学设计1 教学目标 1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵文中的五副对联。 2、学会10个生字。 3、初步了解春联的特点。喜欢搜集、诵读和揣摩春联。 教学重难点 理解五副春联的意思是重点;初步懂得春联讲究对仗、音律美是难点。 教学时间 二课时 教学准备 制作多媒体课件 教学过程 第一课时 一、导入课题(3分钟) 1、同学们喜欢听故事吗?我来给你们讲一个： 从前，有位读书人。他家门前有一片财主的竹林。春节时，他写了一副对联，贴在自家的大门上，上联是“门对千竿竹”，下联是“家藏万卷书”。财主看了心中不服，夜里就把自家屋后这一片竹子拦腰截断，心想，这下看你怎么写。第二天，这位读书人见此情景就将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短，家藏万卷书长”。财主看了非常生气，到了夜里，干脆把屋后的竹子连根刨掉了。便暗自得意，这次看你还有什么能耐。这位读书人第二天看见后又将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短无，家藏万卷书长”。 请你们想想，这位读书人在下联的结尾处加上了什么字呢? 2、中国人有写对联和贴对联的传统，每逢遇到婚丧喜事或过节、开重要会议都要写对联贴对联来表情达意。比如，“人逢喜事精神爽，月到中秋玉镜明。”“金鸡啼鸣天破晓，嫦娥起舞月高悬。”这两副对联写的就是我们刚刚过过的中秋节。 3、过年时，家家户户在自家的大门上贴对联，这样的对联叫……春联(板书)今天我们就来学习《春联》一课(齐读课题)老师相信你们通过这课的学习，有了春联的知识，会想出这副春联下联结尾的字。 二、指导初读(15分钟) 1、打开课本到125页，用2分钟时间默读完课文。读完课文后，不看书，说说你对春联的初步认识。 (1)在这么短的时间里默读完课文，可不是一件容易的事，老师有一点提醒：默读课文时遇到不认识的生字或不理解的词语跳过去，不回读。有意识地记忆一些自己认为是关键性的词句。 (2)反馈。如果学生说不好，可提供句式：的春联。(评点：城楼上的卫兵-高手) 2、如果再多读几遍课文，你们就会对春联有更多、更深的了解。请大家自由朗读课文，依据拼音读准、记住生字的字音，读通句子。 (1)注意保持正确的读书姿势。 (2)学生读书，教师巡视辅导。 3、课文中生字词读准记住了吗?(投影出示) 气氛和睦揣摩抑扬顿挫 张贴增添浏览欣欣向荣 歌颂辞旧声律开卷有益深奥 (1)先自由地读一读，不会读的字词可以看看课文后面的拼音。 (2)指名读，读错纠正， (3)齐读。 4、生字词读准记住了，就为读通课文奠定了基础。请大家再抓紧时间读读课文，读准字音，读通句子。 三、评价初读(7分钟) 1、课文读正确、读通顺了没有?指名分自然段朗读课文，师生评议。 (1)课文的第一段谁来读?(指一名同学读;其他同学注意听读，听听他的字音读准了没有，句子读通顺了没有。) (2)谁愿意站起来朗读第二段课文?(举手的同学都站起来读书;) (3)我请还没有站起来朗读课文的同学一起读第三、四两段课文。(希望你们不要放弃展示自我、锻炼自我的机会。)(巴尔扎克说：机会来的时候像闪电一般短促，全靠你不假思索地利用。) 2、通过读书，你们了解了关于春联的哪些知识?(板书) 各种各样万紫千红 23春联字数相等词类相当 抑扬顿挫和谐动听 四、导写字词(12分钟) 课文我们暂时读到这儿。 1、田字格中的生字所组成的这些词语不但要准确认读，而且要能正确地听写，尽量写得美观。投影出示： 张贴增添浏览欣欣向荣 歌颂辞旧声律开卷有益深奥 开动脑筋，分析记忆字形。 在我们今天所学的生字中“奥”最难写。伸出手指和老师一起写一写。“奥”上窄下宽、上长下短，上半部不封口，中间的“米”最后一笔是点。 如何把本课这几个生字写美观呢?请看书后练习第二题：用钢笔描红。 (罗曼罗兰说过：“应该细心地观察，为的是理解;应该努力地理解，为的是行动。”)①读帖：看看每一个红色的范字各个部件在田字格中的位置和比例大小;把眼睛闭起来，想想范字的样子，再睁开眼睛看看范字，比较一下自己想的和眼睛看的一不一样，看看想想，重复几次。 ②描红：边描红边记忆范字的样子。 听写词语。 请同学们对照书上的词语和范字自改，正确的打Ⅴ错误的订正，并在写的像范字的字上加★ 教给学法。(3分钟) 我的一个学生语文成绩特别好，他学习生字词有一个习惯： ①他想带有生字的词语我们还学过哪些?(投影打出) 益：开卷有益(本课)相得益彰(练习3“读读背背”) ②同一个生字在不同的词语中意思相同吗?于是他就去向字典这个不说话的老师请教。 益：①增长;②更加;③好处;④有好处的 ③他选择